Tegevuste Ülevaade
Õpilased loovad ämblikukaardi, mis vastab ajalooteemade arutamisel sageli kasutatavatele 5W ja H küsimustele: kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas. Teise maailmasõja aegse Jaapani Ameerika vangistuse teema puhul vastavad õpilased järgmistele küsimustele, kasutades kirjelduskastides 1-3 lausega vastuseid ning asjakohaseid ja sisukaid illustratsioone:
- Kes käskis Jaapani ameeriklased vangistada?
- Mida käsk ütles / lubas sõjaväel teha? Keda see korraldus puudutas?
- Millal vangistus toimus?
- Kus vangistati Jaapani ameeriklasi?
- Miks see juhtus?
- Kui palju ja kuidas mõjutasid Jaapani ameeriklased?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge 5W ja H ämblikukaart, mis kirjeldab Jaapani ameeriklaste kinnipidamist II maailmasõjas.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu „Alusta määramist”.
- Iga lahtris vastake küsimusele 1–3 lause kirjeldusega.
- Looge igat vastust kujutav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Säästa sageli!
Nõuded: vastused 6 5W ja H küsimusele ning asjakohased illustratsioonid igaühe kohta.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 10 Points | Tekkiv 6 Points | Vajab Täiustamist 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kirjeldus | Kirjeldus on üksikasjalik ja vastab täpselt küsimustele Kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas; näitab selgelt õpilase põhjalikku arusaamist. | Kirjeldus on mõnevõrra detailne ja vastab enamasti küsimustele Kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas; õpilase põhiteadmiste näitamine. | Kirjeldus on puudulik ega vasta küsimustele Kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas. |
| Kunstilised Kujutised | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on teemale sobiv. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelaskujud ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on enamasti täpne, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on liiga piiratud või puudulik. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Süžeeskeemi tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Õpilased loovad ämblikukaardi, mis vastab ajalooteemade arutamisel sageli kasutatavatele 5W ja H küsimustele: kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas. Teise maailmasõja aegse Jaapani Ameerika vangistuse teema puhul vastavad õpilased järgmistele küsimustele, kasutades kirjelduskastides 1-3 lausega vastuseid ning asjakohaseid ja sisukaid illustratsioone:
- Kes käskis Jaapani ameeriklased vangistada?
- Mida käsk ütles / lubas sõjaväel teha? Keda see korraldus puudutas?
- Millal vangistus toimus?
- Kus vangistati Jaapani ameeriklasi?
- Miks see juhtus?
- Kui palju ja kuidas mõjutasid Jaapani ameeriklased?
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge 5W ja H ämblikukaart, mis kirjeldab Jaapani ameeriklaste kinnipidamist II maailmasõjas.
Õpilase juhised:
- Klõpsake nuppu „Alusta määramist”.
- Iga lahtris vastake küsimusele 1–3 lause kirjeldusega.
- Looge igat vastust kujutav illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Säästa sageli!
Nõuded: vastused 6 5W ja H küsimusele ning asjakohased illustratsioonid igaühe kohta.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 10 Points | Tekkiv 6 Points | Vajab Täiustamist 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Kirjeldus | Kirjeldus on üksikasjalik ja vastab täpselt küsimustele Kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas; näitab selgelt õpilase põhjalikku arusaamist. | Kirjeldus on mõnevõrra detailne ja vastab enamasti küsimustele Kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas; õpilase põhiteadmiste näitamine. | Kirjeldus on puudulik ega vasta küsimustele Kes, mida, millal, kus, miks ja kuidas. |
| Kunstilised Kujutised | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on teemale sobiv. Aega ja hoolt kulub selleks, et stseenid oleksid korralikud, pilkupüüdvad ja loomingulised. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelaskujud ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on enamasti täpne, kuid võib esineda mõningaid vabadusi, mis ülesandest kõrvale juhtida. Stseeni konstruktsioonid on korralikud ja vastavad põhilistele ootustele. | Illustratsioonide (nt stseenid, tegelased ja esemed) kujutamiseks valitud kunst on liiga piiratud või puudulik. |
| Inglise Konventsioonid | Ideid organiseeritakse. Grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Ideed on enamasti organiseeritud. Esineb mõningaid grammatilisi, mehaanilisi või õigekirjavigu. | Süžeeskeemi tekstist on raske aru saada. |
Kuidas rääkida Jaapani-Ameerika vangistuse 5W-st
How to facilitate a meaningful class discussion on Japanese American incarceration
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Prepare thought-provoking discussion prompts
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Organize students into small groups
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Guide respectful sharing and listening
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Connect discussion insights to the 5Ws and H spider map
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Korduma kippuvad küsimused Jaapani-Ameerika vangistuse 5W kohta
Mis on 5W ja H jaapanlaste Ameerika vangistamise kohta Teise maailmasõja ajal?
„5W ja H“ jaapanlaste Ameerika vangistamise kohta on: Kes käskis ja kes oli mõjutatud, Mida juhtus, Millal ja Kus see toimus, Miks see juhtus ning Kuidas mõjutati palju inimesi. See raamistik aitab õpilastel mõista võtmefakte jaapanlaste Ameerika vangistamise kohta Teise maailmasõja ajal.
Kuidas saavad õpilased luua ämblikuvõrgu jaapanlaste Ameerika vangistuse õppetunni jaoks?
Õpilased saavad luua ämblikuvõrgu, alustades peamiseks teemaks (jaapanlaste Ameerika vangistus) ja ühendades kuus haru iga 5W ja H küsimuse jaoks. Igas harus kirjutavad nad lühikese vastuse ja lisavad tähendusliku illustratsiooni, mis kujutab nende vastust.
Kes käskis jaapanlaste Ameerika vangistamise ning kes oli mõjutatud?
President Franklin D. Roosevelt käskis vangistamise täidesaatva käsu 9066 alusel. See käsk mõjutas peamiselt jaapanlaste ameeriklasi läänerannikul, hõlmates üle 120 000 inimese, kellest enamik olid USA kodanikud.
Miks olid jaapanlaste Ameerika vangistused Teise maailmasõja ajal?
Jaapanlaste Ameerika vangistused toimusid sõjapõhise hirmu, rassismi ja kahtluste tõttu pärast Pearl Harbori rünnakut. Valitsus väitis, et see oli riikliku julgeoleku tagamiseks, kuid vangistatud inimeste seas ei leitud kunagi tõendeid ustavusetusest.
Millised on tõhusad viisid õpetada jaapanlaste Ameerika vangistuse ajalugu keskkooliõpilastele?
Tõhusad viisid hõlmavad interaktiivsete tegevuste kasutamist, nagu ämblikuvõrgu loomine, primaarallikate analüüs, isikliku loo arutelu ja illustratsioonide tegemine. Need lähenemisviisid aitavad õpilastel teemaga paremini seotud olla ja mõista selle mõju üksikisikutele ning kogukondadele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Jaapani Ameerika Vangistamine II Maailmasõjas
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
