"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse graafiku diagrammi suursündmustest väljaspool Eredat merd . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Näitus: 1900. aastate alguses Massachusettsis ühel Elizabethi saartel asuv lugu räägib 12-aastasest tüdrukust nimega Crow. Beebina väikelaevaga merele asunud Crow võttis üksik mees nimega Osh sisse. Ta on otsustanud õppida oma minevikku, oma perekonda ja iseennast.
Tõusev tegevus: Osh annab Crowle sõrmuse ja märkuse, mis kinnitati talle, kui ta ta beebina leidis. Nood annab vihjeid tema minevikule. Crow, Osh ja preili Maggie lähevad Penikese saarele, kus Crow sündis, et rohkem teada saada. Vares näeb hauakivi, millel on lambaliha ja nimi Morgan.
Kulminatsioon: Olles pöördunud Penikese saarel pidalitõbistega töötanud arsti ja medõe poole, saab Crow teada, kes on tema vanemad ja et nende sõnul oli ta surnult sündinud. Ta saab ka teada, et tal on vanem vend nimega Jason.
Kukkuv tegevus: olles teada saanud, et Penikesel on aare, mille ema mattis, uuris Crow, Osh ja preili Maggie üles lambalaua hauakivi ning leidis pagasiruumi juveele, kalliskive ja ehteid. Vares varjab neid erinevates kohtades ja nad röövitakse.
Resolutsioon: Röövel hr Kramer tabatakse ja Crow on oma minevikust teades rahus. Ta mõistab perekonna tähtsust, mis tal on, ja tunneb oma elu eest tänulikkust.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Loo visuaalne süžeediagramm Beyond the Bright Sea .
Õpilaste juhised:
Hindamistase 4-6
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Loomine krundi diagramm mitte ainult aitab õpilastel õppida osade maatükk, kuid see tugevdab suursündmuste ja aitab õpilastel arendada paremat arusaamist kirjanduse struktuure. Õpilased saavad luua jutustamiskaare jäädvustava süžeeskeemi kuue lahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžee skeemi põhiosi. Selles tegevuses loovad õpilased visuaalse graafiku diagrammi suursündmustest väljaspool Eredat merd . Õpilased peaksid tuvastama romaani peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon.
Näitus: 1900. aastate alguses Massachusettsis ühel Elizabethi saartel asuv lugu räägib 12-aastasest tüdrukust nimega Crow. Beebina väikelaevaga merele asunud Crow võttis üksik mees nimega Osh sisse. Ta on otsustanud õppida oma minevikku, oma perekonda ja iseennast.
Tõusev tegevus: Osh annab Crowle sõrmuse ja märkuse, mis kinnitati talle, kui ta ta beebina leidis. Nood annab vihjeid tema minevikule. Crow, Osh ja preili Maggie lähevad Penikese saarele, kus Crow sündis, et rohkem teada saada. Vares näeb hauakivi, millel on lambaliha ja nimi Morgan.
Kulminatsioon: Olles pöördunud Penikese saarel pidalitõbistega töötanud arsti ja medõe poole, saab Crow teada, kes on tema vanemad ja et nende sõnul oli ta surnult sündinud. Ta saab ka teada, et tal on vanem vend nimega Jason.
Kukkuv tegevus: olles teada saanud, et Penikesel on aare, mille ema mattis, uuris Crow, Osh ja preili Maggie üles lambalaua hauakivi ning leidis pagasiruumi juveele, kalliskive ja ehteid. Vares varjab neid erinevates kohtades ja nad röövitakse.
Resolutsioon: Röövel hr Kramer tabatakse ja Crow on oma minevikust teades rahus. Ta mõistab perekonna tähtsust, mis tal on, ja tunneb oma elu eest tänulikkust.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Loo visuaalne süžeediagramm Beyond the Bright Sea .
Õpilaste juhised:
Hindamistase 4-6
Raskusaste 3 (arendamine Meisterlikkuse)
Ülesande Tüüp Individuaalne
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Rühmatöö julgustab aktiivset arutelu ja võimaldab õpilastel jagada teadmisi, kui nad koos süžeed analüüsivad. See edendab sügavamat arusaamist ja arendab meeskonnatöö oskusi.
Andke igale rühmale üks osa süžee diagrammist (näiteks Alustus, Tõusva tegevuse jne). See suunab tähelepanu ja võimaldab õpilastel sügavamalt uurida oma määratud osa.
Soodustage õpilasi uuesti läbi lugema olulisi peatükke ning arutlema, millised momendid kõige paremini esindavad nende süžee elementi. See soodustab tõendusmaterjalide põhist analüüsi ja hoolikat lugemist.
Abi õpilastele kasutada kunstitarvikuid või digitaalseid tööriistu piltide kujundamiseks ning juhendage neid kirjutama lühikesi, kirjeldavaid pealdisi. See arendab loomingulisust ja kokkuvõtteoskusi.
Laske igal rühmal jagada oma illustreeritud osa klassiga. Ühendage kõik osad, et luua täielik visuaalne süžee diagramm, tugevdades arusaamist koostööl põhineva õppetöö kaudu.
Süžee diagramm raamatule Beyond the Bright Sea visuaalselt kujutab peamisi sündmusi, sealhulgas Ekspositsiooni, Kasvavat tegevust, Koomiksit, Langustrummi ja Lahendust. See aitab õpilastel mõista narratiivi struktuuri ja olulisi pöördeid romaanis.
Selleks, et luua visuaalset süžee kokkuvõtet, jagage õpilased loo kuueks osaks – Pealkiri, Ekspositsioon, Kasvav tegevus, Koomiks, Langustrumm ja Lahendus – kasutades storyboard'i. Nad peaksid illustreerima peamisi stseene ja kirjutama lühikesed kirjelduse iga osa kohta, et tabada loo arengut.
Süžee diagramm aitab õpilastel tuvastada peamisi sündmusi, mõista kirjanduslikku struktuuri ja tugevdada arusaamist Beyond the Bright Sea. See julgustab aktiivset osalemist ja sügavamat narratiivi analüüsi.
Peamised sündmused: Crow saabumine ja otsing tema mineviku kohta (Ekspositsioon), vihjeid tema päritolu kohta (Kasvav tegevus), tema perekonna ajaloo avastamine (Koomiks), aarde leidmine ja kaotamine (Langustrumm), ning rahu leidmine oma perekonnaga (Lahendus).
Parim viis on kasutada visuaalset storyboard'i või süžee diagrammi tegevust. See meetod võimaldab õpilastel jagada loo, luua illustratsioone ja kirjutada kokkuvõtte iga süžee osast, muutes kirjanduslikud struktuurid selgeks ja meeldejäävaks.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja