En los dos poemas "Dreams" y "A Dream Deferred", Hughes se centra en los sueños comunes de los afroamericanos a principios del siglo XX, el mismo sueño del que habla Martin Luther King, Jr. en su discurso "I Have A Dream ": verdadera igualdad. En “Sueños”, Hughes examina el tema de la importancia de no dejar ir los sueños, porque sin sueños, la vida está vacía y rota. En “Un sueño diferido”, Hughes examina la importante pregunta de qué sucede cuando los sueños se posponen: ¿se vuelven más poderosos, como lo hizo la lucha por la igualdad con cada año que pasa? Si bien Hughes escribió desde una perspectiva exclusivamente afroamericana, todos los estadounidenses que han perseguido sus propios sueños estadounidenses pueden relacionar sus poemas sobre los sueños.
Actividades estudiantiles para Sueños y Harlem (Un Sueño Aplazado)
![Sueños de Langston Hughes - Dispositivos Poéticos en "Un Sueño Diferido"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3759478/cell-row-0-col-0-w400.png "Sueños de Langston Hughes - Dispositivos Poéticos en "Un Sueño Diferido"")
El Renacimiento de Harlem
El Renacimiento de Harlem fue un florecimiento de las artes en Harlem, Nueva York durante las décadas de 1910 a 1930, con el apogeo del movimiento en la década de 1920. En los años que siguieron a la migración de esclavos liberados al norte, y durante la era de Jim Crow en el sur, Harlem se convirtió en un refugio para los afroamericanos que buscaban una vida mejor e igualitaria. A medida que la comunidad crecía, también lo hacía la identidad de los afroamericanos que vivían allí. El Renacimiento de Harlem se convirtió en lo que Alain Locke llamó la era del “Nuevo Negro”, en la que los afroamericanos se definían a sí mismos a través de sus pares y no a través de un sistema dominado por hombres blancos. Algunos de los artistas, músicos y escritores más populares que surgieron de este importante movimiento cultural incluyen:
- WEB Du Bois
- Zora Neale Hurston
- Adelaide Hall
- Nella Larsen
- Billie vacaciones
- Claude McKay
- Lena Horne
- Chica Webb
- Contee Cullen
- Jean Toomer
- Arna Bontemps
- Charles Gilpin
- Alice Dunbar-Nelson
- Alain Locke
Haga que los estudiantes aprendan más sobre Harlem Renaissance en History.com.
Una breve sinopsis de "Dreams" y "A Dream Deferred"
“Sueños” es un poema corto y tradicional de dos estrofas. Cada estrofa consta de 4 líneas y sigue un estricto esquema abcb defe rhyme. La primera estrofa insta al lector a aferrarse a los sueños, porque si mueren, la vida es como un "pájaro de alas rotas que no puede volar". La segunda estrofa vuelve a instar al lector a aferrarse a los sueños, porque cuando se van, la vida es un "campo yermo helado de nieve". Ambas imágenes son imágenes de desesperación y vacío, destacando un mundo donde la gente se ha rendido.
“A Dream Deferred” es un poema corto y no tradicional compuesto por cuatro estrofas de diferentes longitudes. El narrador comienza pidiendo al lector que considere qué sucede con un sueño que se aplaza y procede a especular en las líneas siguientes. El narrador se pregunta si el sueño se seca, o se pudre, comienza a “apestar como carne podrida” o se vuelve más dulce con la edad. Entonces, el narrador supone que tal vez simplemente comienza a hundirse, como una carga pesada sostenida durante demasiado tiempo. El narrador sorprende al lector al final del poema con una línea final en cursiva que deja al lector preguntándose si un sueño diferido se vuelve más poderoso, mientras el narrador se pregunta: "¿O explota?"
Preguntas esenciales para "Sueños" y "Un sueño diferido"
- ¿Por qué son importantes los sueños?
- ¿Cómo pueden motivarnos nuestros sueños?
- ¿Cuáles son algunos de los obstáculos que pueden surgir cuando uno espera perseguir sus sueños?
Cómo hablar de “Sueños” y “Harlem”
Involucra a los estudiantes con análisis creativo de poesía usando storyboards visuales
Captura la atención organizando tu clase en pequeños grupos y asignando a cada grupo una estrofa o línea de "Sueños" o "Harlem". Desafía a los estudiantes a interpretar las imágenes y emociones, y luego ilustrar su comprensión usando un storyboard visual. Esto ayuda a los estudiantes a conectar ideas abstractas con visuales concretos, fomentando tanto la comprensión como el entusiasmo.
Anima a los estudiantes a pensar en sus sueños personales y discutir los obstáculos
Promueve la reflexión pidiendo a los estudiantes que hagan una lista de sus propios sueños o metas. Facilita una discusión sobre los obstáculos de la vida real que puedan enfrentar, estableciendo paralelos con los poemas. Esta conexión personal profundiza la comprensión del texto y hace que el aprendizaje sea más relevante.
Guía a los estudiantes a identificar el lenguaje figurado en los poemas de Hughes
Dirige a los estudiantes a destacar ejemplos de métforas, sílabas y imágenes en los poemas. Discute cómo estos recursos literarios mejoran el mensaje y el impacto emocional. Esto fomenta habilidades de lectura esenciales y la apreciación por las técnicas poéticas.
Facilita un debate en clase sobre las consecuencias de los sueños diferidos
Fomenta el pensamiento crítico dividiendo la clase en grupos para argumentar diferentes resultados de sueños pospuestos. Anima a razonar con base en evidencias refiriéndose a las líneas de los poemas. Esta actividad fortalece las habilidades argumentativas y profundiza el análisis literario.
Finaliza con una actividad de escritura creativa inspirada en los temas de Hughes
Apoya la creatividad pidiendo a los estudiantes que escriban su propio poema corto sobre mantener los sueños o enfrentar reveses. Invita a compartir en grupos pequeños o en clase para celebrar voces diversas y la expresión personal.
Preguntas frecuentes sobre “Dreams” y “Harlem”
¿Cuál es el tema principal de los poemas de Langston Hughes "Sueños" y "Harlem" (Un sueño diferido)?
El tema principal de "Sueños" y "Harlem" (Un sueño diferido) de Langston Hughes es la importancia de mantener los sueños y las consecuencias cuando estos se posponen o se pierden. Hughes explora cómo los sueños moldean vidas y motivan el cambio, especialmente para quienes enfrentan adversidades.
¿Cómo puedo enseñar "Sueños" y "Harlem" (Un sueño diferido) en una lección rápida y atractiva para mis estudiantes?
Comienza con una breve visión general del Renacimiento de Harlem y Langston Hughes. Lee los poemas en voz alta, discute las imágenes y las metáforas, y pide a los estudiantes que relacionen los temas con sus propias aspiraciones. Usa actividades como la creación de historias visuales, discusiones en grupo o una propuesta de escritura creativa para hacer que la lección sea interactiva y memorable.
¿Por qué son tan importantes los sueños en la poesía de Langston Hughes?
Hughes enfatiza que los sueños brindan esperanza, dirección y motivación. Sugiere que sin sueños, la vida puede volverse vacía o estancada. Su poesía usa imágenes vívidas para mostrar cómo los sueños empoderan a las personas y comunidades, especialmente frente a la adversidad o la desigualdad.
¿En qué se diferencian "Sueños" y "Harlem" (Un sueño diferido) de Langston Hughes?
"Sueños" insta a los lectores a aferrarse a sus sueños para evitar la desesperación, usando metáforas sencillas. "Harlem" (Un sueño diferido) explora lo que sucede cuando los sueños se posponen, planteando preguntas y usando imágenes sensoriales poderosas para expresar frustración y anticipación.
¿Cómo influye el Renacimiento de Harlem en la escritura de Langston Hughes?
El Renacimiento de Harlem moldeó el estilo y los temas de Hughes, inspirándolo a escribir sobre las experiencias, la cultura y las aspiraciones afroamericanas. Su poesía refleja la creatividad, la resistencia y la lucha por la igualdad que definieron la era, haciendo que su trabajo sea relevante y de importancia histórica.
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