“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
En este ejemplo de plan de lección, los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
Marvin tiene diez años, y su padre lo lleva a través de los diferentes niveles de la Colonia a un lugar al que nunca ha estado: Fuera. Suben a un pequeño vehículo de exploración con una cabina presurizada y se alejan de la colonia.
Marvin nunca antes había visto el Exterior, y se pregunta dónde su padre lo llevará. Todo lo que sabe sobre el Exterior ha venido de los libros. Se pregunta por qué un viejo libro de su padre tiene la rima, "Centelleo, centelleo, pequeña estrella, cómo me pregunto lo que eres" en él cuando las estrellas son fijos de luz.
Mientras Marvin y su padre salen de la meseta con la Colonia detrás, entran en un mundo oscuro rodeado de altas montañas. Marvin está nervioso al pasar por un cohete estrellado y caminos oscurecidos. Él observa que su padre está conduciendo como él está intentando escapar de algo.
Finalmente, después de horas de conducción, Marvin ve algo extraño. Una media luna de plata flota sobre el horizonte, y no es el sol. Marvin se da cuenta de que esta es la Tierra, y está inundada por el resplandor del sol; Está viendo la Tierra desde la luna. Sin embargo, también hay un resplandor en las partes más oscuras de la Tierra de la guerra nuclear que lo destruyó.
El padre de Marvin le cuenta la historia de los días de desesperación que siguieron a la guerra, cuando la gente de la Colonia se dio cuenta de que estaban solos. Mientras habla, Marvin se da cuenta de que la gente de la Colonia trae a sus hijos allí con un propósito: mostrarles que un día, después de que las consecuencias nucleares hayan decaído, necesitan regresar a casa.
Mientras regresan a la Colonia, Marvin no puede mirar atrás. Siente la desolación del exilio porque sabe que nunca llegará a casa; Sin embargo, también entiende su propósito: tener hijos, mostrarles la Tierra, y eventualmente conseguir que la raza humana vuelva a casa.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un diagrama visual de la trama de "Si te olvido, Oh Tierra ...".
Nivel de Grado 9-10
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
Tipo de Actividad: Diagramas de Trazado y Arcos Narrativos
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
En este ejemplo de plan de lección, los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
Marvin tiene diez años, y su padre lo lleva a través de los diferentes niveles de la Colonia a un lugar al que nunca ha estado: Fuera. Suben a un pequeño vehículo de exploración con una cabina presurizada y se alejan de la colonia.
Marvin nunca antes había visto el Exterior, y se pregunta dónde su padre lo llevará. Todo lo que sabe sobre el Exterior ha venido de los libros. Se pregunta por qué un viejo libro de su padre tiene la rima, "Centelleo, centelleo, pequeña estrella, cómo me pregunto lo que eres" en él cuando las estrellas son fijos de luz.
Mientras Marvin y su padre salen de la meseta con la Colonia detrás, entran en un mundo oscuro rodeado de altas montañas. Marvin está nervioso al pasar por un cohete estrellado y caminos oscurecidos. Él observa que su padre está conduciendo como él está intentando escapar de algo.
Finalmente, después de horas de conducción, Marvin ve algo extraño. Una media luna de plata flota sobre el horizonte, y no es el sol. Marvin se da cuenta de que esta es la Tierra, y está inundada por el resplandor del sol; Está viendo la Tierra desde la luna. Sin embargo, también hay un resplandor en las partes más oscuras de la Tierra de la guerra nuclear que lo destruyó.
El padre de Marvin le cuenta la historia de los días de desesperación que siguieron a la guerra, cuando la gente de la Colonia se dio cuenta de que estaban solos. Mientras habla, Marvin se da cuenta de que la gente de la Colonia trae a sus hijos allí con un propósito: mostrarles que un día, después de que las consecuencias nucleares hayan decaído, necesitan regresar a casa.
Mientras regresan a la Colonia, Marvin no puede mirar atrás. Siente la desolación del exilio porque sabe que nunca llegará a casa; Sin embargo, también entiende su propósito: tener hijos, mostrarles la Tierra, y eventualmente conseguir que la raza humana vuelva a casa.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un diagrama visual de la trama de "Si te olvido, Oh Tierra ...".
Nivel de Grado 9-10
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
Tipo de Actividad: Diagramas de Trazado y Arcos Narrativos
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Incrementa la participación haciendo que los estudiantes trabajen juntos para trazar la estructura de la historia. Los grupos pequeños fomentan la discusión y ayudan a los estudiantes a analizar puntos clave de la trama con mayor profundidad.
Aumenta la participación dando a cada estudiante una responsabilidad única (por ejemplo, Experto en la Exposición, Creador del Clímax). Esto fomenta la propiedad y asegura que cada voz sea escuchada durante la actividad.
Apoya a todos los estudiantes exhibiendo un ejemplo de diagrama de la trama y ofreciendo plantillas en blanco. Las ayudas visuales hacen que conceptos abstractos sean concretos y guían a los estudiantes en la creación de sus propios diagramas.
Fomenta el pensamiento crítico haciendo que los grupos compartan sus diagramas y brinden retroalimentación constructiva. Los estudiantes aprenden a evaluar la estructura narrativa y a perfeccionar su comprensión mediante la discusión.
Fomenta el orgullo y la reflexión exhibiendo los diagramas de la trama terminados en el aula. Invita a los estudiantes a recorrer, ver el trabajo de sus compañeros y dejar comentarios positivos.
El esquema de la trama de "Si Olvido a Ti, Oh Tierra..." incluye seis etapas clave: Exposición (Marvin y su padre se preparan para abandonar la Colonia), Conflicto (la curiosidad e incertidumbre de Marvin sobre el Exterior), Acción Ascendente (su tensa travesía por el paisaje desolado), Clímax (Marvin ve la Tierra en ruinas desde la Luna), Acción Descendente (el padre de Marvin explica su exilio), y Resolución (Marvin acepta su papel en el futuro de la humanidad).
Los estudiantes pueden crear un guion gráfico dividiendo la historia en seis partes: Exposición, Conflicto, Acción Ascendente, Clímax, Acción Descendente y Resolución. Para cada sección, dibuja o selecciona imágenes que representen momentos clave, y escribe una breve descripción que resuma el evento en esa parte de la trama.
Los temas principales incluyen exilio, esperanza de que la humanidad regrese a la Tierra, las consecuencias de la guerra nuclear y la importancia de transmitir conocimientos y propósitos a las futuras generaciones.
Enseñar estructura de la trama ayuda a los estudiantes a entender cómo se organizan las historias, identificar eventos clave y analizar el desarrollo de personajes. También mejora la comprensión lectora y las habilidades de pensamiento crítico, haciendo que la literatura sea más accesible y atractiva.
La mejor forma es usar un diagrama visual de la trama donde los estudiantes desglosan la historia en sus partes principales, crean imágenes o escenas para cada una y escriben descripciones breves. Este método refuerza la comprensión y hace que los elementos abstractos de la trama sean tangibles.
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado