Inspirado en una estatua del faraón egipcio Ramsés II, desenterrada por arqueólogos británicos a principios del siglo XIX, Percy Bysshe Shelley explora el tema de la fugacidad del poder humano. Lo que una vez fue el símbolo de un gran y poderoso líder, ahora es una estatua hecha añicos que se instalará en un museo.
Ozymandias
es un soneto escrito por el poeta británico Percy Bysshe Shelley. Si bien a menudo se usa como ejemplo de un soneto petrarquista, el esquema de la rima no es típico. Shelley se inspiró para escribir "Ozymandias" poco después del anuncio del Museo Británico de que adquirirían y mostrarían una gran parte de la cabeza y el torso de una estatua del faraón egipcio Ramsés II, también conocido como "Ozymandias".
El comienzo del poema es desde la perspectiva del narrador, quien cuenta una vez que conoció a un viajero que se había topado con la estatua de Ramsés en el desierto. No queda mucho de la estatua: las piernas no tienen tronco ni torso; el rostro de la estatua yace medio hundido en la arena, su expresión es una de "burla de mando frío". El viajero le dice al narrador que podría decirle que el escultor una vez se enorgulleció de esta estatua, y que está cuidadosamente y bellamente elaborada.
En el pedestal de la estatua, se lee: "Mi nombre es Ozymandias, rey de reyes: ¡Mirad mis obras, poderosos, y desesperaos!". Esta declaración es poderosa, una estatua en el desierto que seguramente alguna vez estuvo frente a un poderoso imperio, construido por un poderoso faraón. Sin embargo, inmediatamente después de esta inscripción, el narrador afirma que “no queda nada más”. La ironía de lo que una vez fue y lo que existe ahora, que el narrador describe como "deterioro", no pasa desapercibida para el lector. El narrador termina el soneto con la descripción de las arenas que se extienden lejos, yermas, en la distancia. Este otrora gran gobernante estableció un imperio que pensó que la gente admiraría durante generaciones; sin embargo, como ocurre con todos los grandes símbolos de poder construidos por el hombre, nada dura para siempre.
Comienza con una lluvia de ideas en el aula: Invita a los estudiantes a nombrar monumentos, edificios o líderes famosos que conozcan. Guíalos para que piensen en lo que esos símbolos representan hoy en día.
Asigna pequeños grupos: Cada grupo elige un monumento o estatua que ya no exista o que haya cambiado de significado con el tiempo. Anímales a buscar imágenes y compartir por qué se construyó y qué ocurrió con él.
Dirige una conversación en clase: Pregunta a los estudiantes cómo el destino de su monumento elegido se relaciona con el mensaje del poema. Resalta las conexiones entre el pasado y el presente.
Ofrece opciones creativas: Los estudiantes pueden dibujar, escribir un poema o crear una historia corta inspirada en "Ozymandías" y su investigación. Celebran perspectivas y conexiones únicas.
Invita a compartir: Da tiempo a los estudiantes para presentar su trabajo y pensamientos. Enfatiza la importancia de aprender de la historia y el impacto duradero de las historias y símbolos.
El tema principal de 'Ozymandias' es la impermanencia del poder y los logros humanos. Shelley usa la estatua en ruinas del faraón Ramsés II para mostrar que incluso los líderes y imperios más grandiosos inevitablemente se desvanecen con el tiempo.
Para enseñar 'Ozymandias', comienza con una sinopsis rápida, discute su contexto histórico y utiliza actividades como analizar las imágenes del poema, la ironía y su mensaje sobre el orgullo. Anima a los estudiantes a relacionar el poema con ejemplos modernos de liderazgo y legado.
'Ozymandias' utiliza ironía, imágenes y simbolismo. La forma del soneto, la inscripción en el pedestal y las descripciones de la estatua en ruinas refuerzan su mensaje sobre la fugacidad del poder.
La inscripción declara, "Mira mis obras, pueblos poderosos, y desespera"—pero todo lo que queda es decadencia y un desierto vacío. Este contraste resalta la ironía de que las 'grandes obras' de Ozymandias han desaparecido por completo, minando su orgullo.
Las actividades rápidas incluyen análisis TPCASTT, crear guiones gráficos o representaciones visuales, comparar el mensaje del poema con eventos actuales y discusiones en grupo sobre liderazgo y legado. Esto ayuda a los estudiantes a involucrarse con los temas del poema.