Resumen de la Actividad
Rastrear la vida de Elie como lo explica en la novela es importante para hacer conexiones con la historia. La noche es una novela ejemplar para que los estudiantes la usen para conectarse en muchos niveles diferentes. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo para hacer conexiones de texto a mundo (Historia) . Como parte del aprendizaje sobre el Holocausto, los estudiantes pueden usar la experiencia de primera mano de Elie Wiesel sobre las atrocidades para ayudar a comprender mejor los acontecimientos políticos y de hecho durante la guerra. También pueden querer complementar su línea de tiempo con investigaciones adicionales.
Ejemplo de línea de tiempo de la noche
| 1941 |
Elie se presentaElie tiene 12 años y está estudiando la Cabalá. Él es curioso acerca de su fe. Insta a su padre a que le enseñe misticismo judío. Su padre se niega, diciendo que es demasiado joven. Elie encuentra a Moshe el Beadle que se convierte en su Rabino (Maestro). |
|---|---|
| 1942 |
Moshe advierte de las atrocidadesEl gobierno húngaro envía a todos los judíos extranjeros que no pudieron probar la ciudadanía húngara. Son deportados a la Polonia sostenida por los nazis. En el camino las SS los asesinan. Moshe puede escapar y regresa a Sighet para contar su historia, pero nadie le cree. |
| 1943 |
La calma antes de la tormentaElie celebra su bar mitzvah y continúa estudiando la Biblia y otros libros judíos. |
| 1944 |
Ocupación alemanaEn marzo, Sighet está ocupada. Los judíos se ven obligados a llevar estrellas. Pronto sus negocios se cierran. |
| 1944 |
Luego vinieron los guetosEn mayo, los hogares judíos son allanados y forzados a entrar en los guetos. |
| 1944 |
Transporte a AuschwitzA fines de mayo, el padre de Elie se entera de que todos los judíos serán transportados a un campo de concentración. Son expulsados de los guetos y obligados a cientos de carros de ganado. Una vez en Auschwitz, Elie y su padre mienten para sobrevivir. |
| 1944 -1945 |
La vida en el campamentoDurante siete meses, Elie y su padre trabajan en los campos de concentración de Auschwitz y Buna. |
| 1945 |
Unidades SS Evacuar Auschwitz / Death MarchDurante el invierno, el pie de Elie se infecta y, en enero, requiere una operación. Con el Ejército Rojo avanzando, las SS evacuan el campamento y obligan a los prisioneros a una marcha de la muerte de 50 millas a Buchenwald. De los 20,000 que abandonaron el campamento, solo 6,000 sobrevivieron. |
| 1945 |
El padre de Elie muere / Shlomo29 de enero: los prisioneros llegan a Buchenwald, pero Shlomo Wiesel muere de disentería, hambre y agotamiento. Elie se siente culpable de sentimientos de alivio y tristeza. |
| 1945 |
Liberación en abrilElie es liberado y enviado a Francia, donde pasa un tiempo recuperándose de problemas intestinales. “Desde las profundidades del espejo, un cadáver me devolvió la mirada. La mirada en sus ojos, mientras miraban fijamente los míos, nunca me ha abandonado. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, write brief summary of each event.
- Create an illustration for each cell using appropriate scenes, characters, and items.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Rastrear la vida de Elie como lo explica en la novela es importante para hacer conexiones con la historia. La noche es una novela ejemplar para que los estudiantes la usen para conectarse en muchos niveles diferentes. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo para hacer conexiones de texto a mundo (Historia) . Como parte del aprendizaje sobre el Holocausto, los estudiantes pueden usar la experiencia de primera mano de Elie Wiesel sobre las atrocidades para ayudar a comprender mejor los acontecimientos políticos y de hecho durante la guerra. También pueden querer complementar su línea de tiempo con investigaciones adicionales.
Ejemplo de línea de tiempo de la noche
| 1941 |
Elie se presentaElie tiene 12 años y está estudiando la Cabalá. Él es curioso acerca de su fe. Insta a su padre a que le enseñe misticismo judío. Su padre se niega, diciendo que es demasiado joven. Elie encuentra a Moshe el Beadle que se convierte en su Rabino (Maestro). |
|---|---|
| 1942 |
Moshe advierte de las atrocidadesEl gobierno húngaro envía a todos los judíos extranjeros que no pudieron probar la ciudadanía húngara. Son deportados a la Polonia sostenida por los nazis. En el camino las SS los asesinan. Moshe puede escapar y regresa a Sighet para contar su historia, pero nadie le cree. |
| 1943 |
La calma antes de la tormentaElie celebra su bar mitzvah y continúa estudiando la Biblia y otros libros judíos. |
| 1944 |
Ocupación alemanaEn marzo, Sighet está ocupada. Los judíos se ven obligados a llevar estrellas. Pronto sus negocios se cierran. |
| 1944 |
Luego vinieron los guetosEn mayo, los hogares judíos son allanados y forzados a entrar en los guetos. |
| 1944 |
Transporte a AuschwitzA fines de mayo, el padre de Elie se entera de que todos los judíos serán transportados a un campo de concentración. Son expulsados de los guetos y obligados a cientos de carros de ganado. Una vez en Auschwitz, Elie y su padre mienten para sobrevivir. |
| 1944 -1945 |
La vida en el campamentoDurante siete meses, Elie y su padre trabajan en los campos de concentración de Auschwitz y Buna. |
| 1945 |
Unidades SS Evacuar Auschwitz / Death MarchDurante el invierno, el pie de Elie se infecta y, en enero, requiere una operación. Con el Ejército Rojo avanzando, las SS evacuan el campamento y obligan a los prisioneros a una marcha de la muerte de 50 millas a Buchenwald. De los 20,000 que abandonaron el campamento, solo 6,000 sobrevivieron. |
| 1945 |
El padre de Elie muere / Shlomo29 de enero: los prisioneros llegan a Buchenwald, pero Shlomo Wiesel muere de disentería, hambre y agotamiento. Elie se siente culpable de sentimientos de alivio y tristeza. |
| 1945 |
Liberación en abrilElie es liberado y enviado a Francia, donde pasa un tiempo recuperándose de problemas intestinales. “Desde las profundidades del espejo, un cadáver me devolvió la mirada. La mirada en sus ojos, mientras miraban fijamente los míos, nunca me ha abandonado. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, write brief summary of each event.
- Create an illustration for each cell using appropriate scenes, characters, and items.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Cómo saber la cronología de la vida de Elie Wiesel
¿Cómo ayudar a los estudiantes a conectar la línea de tiempo de Elie Wiesel con sus propias vidas?
Anime a los estudiantes a relacionar los eventos de la línea de tiempo de Elie con hitos personales o familiares. Esto fomenta la empatía y una comprensión más profunda del impacto histórico.
Guíe a los estudiantes para crear un diario de reflexión 'Texto a uno mismo'
Pida a los estudiantes que lleven un diario mientras construyen la línea de tiempo, anotando sentimientos, preguntas y conexiones con sus propias experiencias. Esto personaliza el aprendizaje y apoya el crecimiento socioemocional.
Facilite la compartición en grupo de reflexiones sobre la línea de tiempo
Organice sesiones en pequeños grupos donde los estudiantes compartan sus eventos y reflexiones de la línea de tiempo. Esto construye comunidad en el aula y ayuda a los estudiantes a ver perspectivas diversas.
Integre elementos visuales y creativos en las líneas de tiempo
Ofrezca opciones para que los estudiantes añadan dibujos, símbolos o imágenes digitales a sus líneas de tiempo. Esto involucra múltiples estilos de aprendizaje y hace que la actividad sea más memorable.
Conecte los eventos de la línea de tiempo con temas históricos clave
Resalte cómo eventos específicos en la vida de Elie reflejan temas mayores como la resiliencia, la pérdida y la esperanza. Esto profundiza la comprensión y sitúa las historias personales dentro del contexto histórico.
Preguntas frecuentes sobre la cronología de la vida de Elie Wiesel
¿Cuáles son los eventos clave en la vida de Elie Wiesel según se describe en "La noche"?
«Eventos clave» en la vida de Elie Wiesel, como se describe en La noche, incluyen sus primeros estudios religiosos, la deportación de judíos desde Sighet, la vida en campos de concentración como Auschwitz y Buna, la marcha de la muerte a Buchenwald, la pérdida de su padre y su eventual liberación en 1945.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo de las experiencias de Elie Wiesel en "La noche"?
Para crear una línea de tiempo, los estudiantes deben identificar los principales eventos de la vida del libro, escribir resúmenes cortos para cada uno y ilustrar momentos clave. Usando investigación y el texto, pueden conectar la historia personal de Elie con eventos históricos más amplios del Holocausto.
¿Por qué es útil hacer una línea de tiempo de "La noche" para entender el Holocausto?
Construir una línea de tiempo ayuda a los estudiantes a visualizar la secuencia de eventos y comprender mejor el contexto histórico. Conecta el viaje personal de Elie con la historia más amplia del Holocausto, fomentando la empatía y el pensamiento crítico.
¿Cuáles son algunos consejos para enseñar "La noche" de Elie Wiesel a estudiantes de secundaria?
Consejos efectivos incluyen usar líneas de tiempo, fomentar discusiones sobre conexiones entre el texto y el mundo, incorporar fuentes primarias y apoyar a los estudiantes con preguntas guiadas para procesar temas difíciles.
¿Qué lecciones importantes pueden aprender los estudiantes de la línea de tiempo de Elie Wiesel?
Los estudiantes pueden aprender sobre resiliencia, las consecuencias de la intolerancia y la importancia de recordar la historia para prevenir futuras atrocidades. La línea de tiempo de Elie resalta los impactos personales e históricos del Holocausto.
Más Storyboard That Actividades
Noche
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
