![TP-CASTTing "Mujeres" de Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/tp-castting--mujeres--de-alice-walker.png "TP-CASTTing "Mujeres" de Alice Walker")
Resumen de la Actividad
La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo , contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente entendido en sus lectores. Esto hace que exponer sus elementos y comprender su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.
El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser autodidactas. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que hagan una lista de los elementos en orden secuencial y respondan las preguntas en función de su lectura del poema.
Ejemplo de TPCASTT para "Mujeres"
| T |
TÍTULO | El título hace que el poema suene como si fuera sobre las mujeres. Tal vez las mujeres en general? ¿Mujeres que hicieron una diferencia en la vida? |
|---|---|---|
| PAG |
PARÁFRASIS | El poema se centra en la generación de la madre del narrador, quienes fueron feroces y valientes al derribar obstáculos para que sus hijos pudieran ir a la escuela. Probablemente querían que sus hijos tuvieran más oportunidades que ellos. |
| do |
CONNOTACIÓN | El narrador usa palabras que hacen que las mujeres suenen como guerreras: "... con los puños tan bien como las manos / cómo golpearon las puertas" ... "Cómo lideraron ejércitos / generales destacados en campos minados / zanjas con trampas explosivas. " |
| UN |
ACTITUD / TONO | El tono del narrador está lleno de admiración, determinación y admiración de estas mujeres desde el comienzo del poema. Al final, se suaviza a medida que se aclara la misión de las mujeres: asegurarse de que sus hijos reciban educación, aun cuando ellos mismos no lo sean. |
| S |
CAMBIO | El cambio en el poema aparece cerca del final cuando el narrador se mueve de las imágenes guerreras y militares a la razón por la que están luchando: escuelas para sus hijos. |
| T |
TÍTULO | El título trata de las mujeres de la generación de la madre del narrador, que hicieron sacrificios y lucharon para que sus hijos pudieran ir a la escuela. |
| T |
TEMA | El tema del poema es que las madres encontrarán valentía en su misión de hacer una vida mejor para sus hijos, y que la educación vale la pena luchar por ella. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "Mujeres". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Resumen de la Actividad
La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo , contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente entendido en sus lectores. Esto hace que exponer sus elementos y comprender su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.
El método TP-CASTT de análisis de poesía es una excelente manera de enseñar a los estudiantes a diseccionar un poema y comprender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser autodidactas. TP-CASTT Poetry Analysis es un orden de operaciones similar a PEMDAS para matemáticas. Pide a los estudiantes que hagan una lista de los elementos en orden secuencial y respondan las preguntas en función de su lectura del poema.
Ejemplo de TPCASTT para "Mujeres"
| T |
TÍTULO | El título hace que el poema suene como si fuera sobre las mujeres. Tal vez las mujeres en general? ¿Mujeres que hicieron una diferencia en la vida? |
|---|---|---|
| PAG |
PARÁFRASIS | El poema se centra en la generación de la madre del narrador, quienes fueron feroces y valientes al derribar obstáculos para que sus hijos pudieran ir a la escuela. Probablemente querían que sus hijos tuvieran más oportunidades que ellos. |
| do |
CONNOTACIÓN | El narrador usa palabras que hacen que las mujeres suenen como guerreras: "... con los puños tan bien como las manos / cómo golpearon las puertas" ... "Cómo lideraron ejércitos / generales destacados en campos minados / zanjas con trampas explosivas. " |
| UN |
ACTITUD / TONO | El tono del narrador está lleno de admiración, determinación y admiración de estas mujeres desde el comienzo del poema. Al final, se suaviza a medida que se aclara la misión de las mujeres: asegurarse de que sus hijos reciban educación, aun cuando ellos mismos no lo sean. |
| S |
CAMBIO | El cambio en el poema aparece cerca del final cuando el narrador se mueve de las imágenes guerreras y militares a la razón por la que están luchando: escuelas para sus hijos. |
| T |
TÍTULO | El título trata de las mujeres de la generación de la madre del narrador, que hicieron sacrificios y lucharon para que sus hijos pudieran ir a la escuela. |
| T |
TEMA | El tema del poema es que las madres encontrarán valentía en su misión de hacer una vida mejor para sus hijos, y que la educación vale la pena luchar por ella. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Realizar un análisis TPCASTT de "Mujeres". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
- Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
- Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
- Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Respuestas de TPCASTT | Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto. | La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones. | Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Descripciones | Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas. | Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Análisis de TPCASTT sobre "Mujeres"
Crea actividades grupales atractivas de TPCASTT para tu clase
Impulsa la colaboración estudiantil organizando pequeños grupos para analizar poemas utilizando el método TPCASTT. Trabajar en equipo fomenta la discusión y una comprensión más profunda mientras los estudiantes comparan ideas e interpretaciones.
Asigna roles claros a cada miembro del grupo
Designa un rol para cada estudiante, como Intérprete del Título, Redactor de Paráfrasis o Buscador de Temas. Esto asegura que todos los estudiantes participen y ganen confianza en elementos específicos del análisis poético.
Proporciona iniciadores de oraciones y preguntas guía
Ofrece indicaciones como "El título sugiere..." o "El tono parece... porque..." para ayudar a los estudiantes a organizar sus pensamientos y desarrollar respuestas más sólidas y fundamentadas.
Fomenta presentaciones creativas de los hallazgos
Permite que los grupos elijan formatos creativos—como carteles, dramatizaciones o diapositivas digitales—para compartir su análisis TPCASTT. Presentar de diferentes maneras hace que el aprendizaje sea memorable y divertido.
Facilita una discusión reflexiva en clase
Dirige una conversación en toda la clase después de las presentaciones, pidiendo a los estudiantes que comparen las ideas del grupo y reflexionen sobre nuevas perspectivas. Esto refuerza la comprensión y fomenta una comunidad de aula solidaria.
Preguntas frecuentes sobre el análisis TPCASTT de "Mujeres"
¿Cuál es el método TPCASTT para el análisis de poesía?
El método TPCASTT es una estrategia paso a paso para analizar poesía. Significa Título, Paráfrasis, Connotación, Actitud/Tono, Cambio, Título, Tema, guiando a los estudiantes a desglosar y comprender profundamente el significado y la estructura de un poema.
¿Cómo analizas 'Women' de Alice Walker usando TPCASTT?
Para analizar 'Women' de Alice Walker usando TPCASTT, examina cada elemento: predice el título, parafrasea el poema, identifica las connotaciones, determina la actitud/tono, observa cualquier cambio, revisita el título para obtener un significado más profundo y declara el tema, centrándote en el sacrificio, la valentía y el valor de la educación.
¿Cuál es el tema de 'Women' de Alice Walker?
El tema de 'Women' de Alice Walker es el valor y la determinación de las madres para garantizar un futuro mejor para sus hijos, destacando que la educación vale la pena luchar por ella incluso cuando ellas mismas carecían de ella.
¿Por qué es útil TPCASTT para enseñar poesía en secundaria?
TPCASTT esútil en secundaria porque proporciona a los estudiantes un proceso claro y organizado para analizar poemas, ayudándolos a descubrir significados más profundos y a ganar confianza en la interpretación de literatura compleja.
¿Cuáles son algunos ejemplos de connotación en 'Women' de Alice Walker?
Ejemplos de connotación en 'Women' incluyen frases como "con puños además de manos" y "dirigieron ejércitos", que sugieren fuerza y resistencia, pintando a las mujeres como guerreras que luchan por la educación de sus hijos.
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Mujer
![Mujeres por Alice Walker - Temas en "Mujeres" por Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3427940/cell-col-1-row-0-w400.png "Temas en "Mujeres" por Alice Walker")
Esta Actividad es Parte de Muchas Guías Para Maestros
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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