![Mother to Son de Langston Hughes - Web de ideas "Mother to Son"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/3318746/cell-row-0-col-0-w400.png "Mother to Son de Langston Hughes - Web de ideas "Mother to Son"")
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
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Resumen del Plan de Lección
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica del Estudiante
Resumen del Plan de Lección
Resumen del Plan de Lección
Esta actividad permite a los estudiantes romper los diversos componentes de la metáfora extendida en "Madre a Hijo". A medida que los estudiantes lean cada línea, tendrán que identificar los significados figurativos detrás de las opciones de palabras de Hughes. Los estudiantes deben ser capaces de citar una línea del poema y comprender su significado literal (en lo que respecta a la escalera) y su significado figurativo (en lo que respecta a la vida de la madre). Con este storyboard, los estudiantes deben elegir 3-5 líneas importantes del texto y representar su significado figurativo. Debajo de cada imagen, haga que los estudiantes proporcionen una breve explicación de la imagen que eligieron representar.
Lenguaje figurativo de madre a hijo
"La vida para mí no ha sido ninguna escalera de cristal"
La vida ha sido difícil para el orador. Ella ha tenido que luchar y trabajar duro para sobrevivir y mejorar sus circunstancias.
"Ha tenido tachuelas en él / y astillas"
La "escalera" de la vida se ha llenado de dificultades. Las tachuelas y las astillas representan dificultades y momentos que trajeron el dolor de la madre. Estos podrían incluir trabajar largas horas, perder un trabajo, lidiar con la enfermedad, viendo morir a un ser querido, o muchas otras dificultades.
"Desnudo"
La parte "desnuda" de la escalera sugiere de nuevo dificultades. Al aislar la palabra "desnuda" en su propia línea, Hughes sugiere que la madre era solitaria o pobre. No tenía alfombra suave de amigos ni dinero para traer su consuelo o aliviar el dolor de su viaje.
"Y a veces va en la oscuridad / Donde no ha habido luz"
La oscuridad representa desesperanza. Cuando el orador dice que "no ha habido ninguna luz", sugiere que no hay un lugar feliz y brillante en su vida para darle alegría o darle esperanza en un futuro mejor.
Instrucciones de Clase y Plantilla
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Lenguaje Figurativo en una Historia
Cree un guión gráfico que muestre tres ejemplos de lenguaje figurativo de la historia: metáforas, símiles, personificación, etc. Incluya el tipo de lenguaje figurativo en el cuadro de título junto con la cita de la historia. En el cuadro de descripción, describa lo que significa el lenguaje figurativo en el contexto de la historia. Agregue ilustraciones apropiadas para cada uno.
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Ejemplos de Lenguaje Figurado | Hay tres ejemplos de lenguaje figurado. | Hay dos ejemplos correctos de lenguaje figurado. | Solo uno de los ejemplos de lenguaje figurado es correcto. |
| Tipos de Lenguaje Figurado | Los tres ejemplos están correctamente identificados como símil, metáfora o personificación (u otro) en el cuadro del título. | Dos ejemplos de lenguaje figurado se identifican correctamente como símil, metáfora o personificación (u otros). | Solo un ejemplo de lenguaje figurado se identifica correctamente como símil, metáfora o personificación (u otro). |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan el ejemplo del lenguaje figurativo de la historia con imágenes claras de escenas, personajes, elementos, etc. apropiados. | Las ilustraciones representan el ejemplo del lenguaje figurado de la historia, pero no son claras o están incompletas. | Las ilustraciones no tienen sentido con los ejemplos elegidos. |
| Descripciones | Hay descripciones para los tres ejemplos de lenguaje figurado que explican correctamente lo que significa el lenguaje figurativo en el contexto de la historia. | Falta una de las descripciones o las descripciones no explican completamente lo que significa el lenguaje figurado en el contexto de la historia. | Faltan dos o más descripciones o no explican lo que significa el lenguaje figurado. |
Resumen del Plan de Lección
Esta actividad permite a los estudiantes romper los diversos componentes de la metáfora extendida en "Madre a Hijo". A medida que los estudiantes lean cada línea, tendrán que identificar los significados figurativos detrás de las opciones de palabras de Hughes. Los estudiantes deben ser capaces de citar una línea del poema y comprender su significado literal (en lo que respecta a la escalera) y su significado figurativo (en lo que respecta a la vida de la madre). Con este storyboard, los estudiantes deben elegir 3-5 líneas importantes del texto y representar su significado figurativo. Debajo de cada imagen, haga que los estudiantes proporcionen una breve explicación de la imagen que eligieron representar.
Lenguaje figurativo de madre a hijo
"La vida para mí no ha sido ninguna escalera de cristal"
La vida ha sido difícil para el orador. Ella ha tenido que luchar y trabajar duro para sobrevivir y mejorar sus circunstancias.
"Ha tenido tachuelas en él / y astillas"
La "escalera" de la vida se ha llenado de dificultades. Las tachuelas y las astillas representan dificultades y momentos que trajeron el dolor de la madre. Estos podrían incluir trabajar largas horas, perder un trabajo, lidiar con la enfermedad, viendo morir a un ser querido, o muchas otras dificultades.
"Desnudo"
La parte "desnuda" de la escalera sugiere de nuevo dificultades. Al aislar la palabra "desnuda" en su propia línea, Hughes sugiere que la madre era solitaria o pobre. No tenía alfombra suave de amigos ni dinero para traer su consuelo o aliviar el dolor de su viaje.
"Y a veces va en la oscuridad / Donde no ha habido luz"
La oscuridad representa desesperanza. Cuando el orador dice que "no ha habido ninguna luz", sugiere que no hay un lugar feliz y brillante en su vida para darle alegría o darle esperanza en un futuro mejor.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Choose 3-5 lines from the poem and write them in the headings.
- Write your interpretation of the literal meaning for each in the description boxes.
- Illustrate each using appropriate scenes, characters, and items.
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(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Lenguaje Figurativo en una Historia
Cree un guión gráfico que muestre tres ejemplos de lenguaje figurativo de la historia: metáforas, símiles, personificación, etc. Incluya el tipo de lenguaje figurativo en el cuadro de título junto con la cita de la historia. En el cuadro de descripción, describa lo que significa el lenguaje figurativo en el contexto de la historia. Agregue ilustraciones apropiadas para cada uno.
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Ejemplos de Lenguaje Figurado | Hay tres ejemplos de lenguaje figurado. | Hay dos ejemplos correctos de lenguaje figurado. | Solo uno de los ejemplos de lenguaje figurado es correcto. |
| Tipos de Lenguaje Figurado | Los tres ejemplos están correctamente identificados como símil, metáfora o personificación (u otro) en el cuadro del título. | Dos ejemplos de lenguaje figurado se identifican correctamente como símil, metáfora o personificación (u otros). | Solo un ejemplo de lenguaje figurado se identifica correctamente como símil, metáfora o personificación (u otro). |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan el ejemplo del lenguaje figurativo de la historia con imágenes claras de escenas, personajes, elementos, etc. apropiados. | Las ilustraciones representan el ejemplo del lenguaje figurado de la historia, pero no son claras o están incompletas. | Las ilustraciones no tienen sentido con los ejemplos elegidos. |
| Descripciones | Hay descripciones para los tres ejemplos de lenguaje figurado que explican correctamente lo que significa el lenguaje figurativo en el contexto de la historia. | Falta una de las descripciones o las descripciones no explican completamente lo que significa el lenguaje figurado en el contexto de la historia. | Faltan dos o más descripciones o no explican lo que significa el lenguaje figurado. |
Consejos sobre el lenguaje figurado en "De madre a hijo"
1
¿Cómo puedo ayudar a los estudiantes a escribir sus propias metáforas extendidas inspiradas en "Madre a Hijo"?
Guíe a los estudiantes para crear metáforas personales mediante la lluvia de ideas sobre los desafíos que han enfrentado, luego seleccionando una imagen central (como un viaje u objeto) que represente su vida. Modele cómo entrelazar significados literales y figurados, tal como lo hace Hughes. Anime a la creatividad y la reflexión personal para que sus metáforas sean significativas.
2
Comience con una discusión en clase sobre desafíos y perseverancia.
Invite a los estudiantes a compartir momentos en los que enfrentaron obstáculos o retrocesos. Conecte estas experiencias con el tema del poema, resaltando cómo todos enfrentan "clavos y astillas" en la vida. Esto fomenta la empatía y prepara el escenario para la creación de metáforas.
3
Haga una lluvia de ideas sobre posibles imágenes de metáforas en grupo.
Enumere objetos o viajes que puedan representar superar dificultades (por ejemplo, escalar una montaña, navegar un mar tormentoso, arreglar una bicicleta rota). Anime a los estudiantes a pensar más allá de las escaleras y elegir imágenes que sientan como propias. Este paso fomenta la imaginación y la propiedad.
4
Redacte un poema de metáfora usando una imagen elegida.
Haga que los estudiantes escriban un poema breve usando su metáfora seleccionada, describiendo tanto significados literales como simbólicos. Recuerde incluir detalles que muestren lucha y perseverancia, igual que en "Madre a Hijo." Proporcione inicios de oraciones si es necesario.
5
Comparta y discuta las metáforas de los estudiantes en pequeños grupos.
Permita que los estudiantes lean en voz alta sus poemas y expliquen sus elecciones de metáfora. Fomente una cultura de aula de apoyo animando a comentarios positivos y conexiones entre las experiencias de los estudiantes. Compartir aumenta la confianza y profundiza la comprensión.
Preguntas frecuentes sobre el lenguaje figurativo en «De madre a hijo»
¿Cuál es la metáfora extendida en "Mother to Son" de Langston Hughes?
La metáfora extendida en "Mother to Son" compara la vida con una escalera difícil y desgastada. La madre describe cómo su viaje no ha sido fácil, usando imágenes como tachuelas, astillas y oscuridad para ilustrar las dificultades y obstáculos de la vida.
¿Cómo pueden los estudiantes identificar el lenguaje figurado en "Mother to Son"?
Los estudiantes pueden identificar el lenguaje figurado buscando palabras y frases que van más allá del significado literal. En "Mother to Son", ejemplos incluyen "escalera de cristal", "tachuelas" y "astillas", que simbolizan obstáculos y dificultades en lugar de objetos reales.
¿Cuáles son algunos ejemplos de lenguaje figurado en "Mother to Son"?
Ejemplos incluyen "La vida para mí no ha sido una escalera de cristal" (lo que significa que la vida es difícil), "tachuelas en ella y astillas" (que simbolizan dolor y obstáculos), y "ir a oscuras donde no ha habido luz" (que representa la desesperanza).
¿Cómo pueden los maestros crear una lección sobre lenguaje figurado usando "Mother to Son"?
Los maestros pueden hacer que los estudiantes elijan líneas importantes del poema, interpreten tanto los significados literales como figurados, y ilustren cada uno. Esto ayuda a los estudiantes a conectar imágenes y metáforas con experiencias de la vida real.
¿Por qué es importante el lenguaje figurado en la enseñanza de la poesía a estudiantes de secundaria?
El lenguaje figurado ayuda a los estudiantes a comprender significados más profundos en la poesía, desarrolla habilidades interpretativas y fomenta el pensamiento creativo. Permite que los estudiantes relacionen conceptos abstractos con situaciones reales, haciendo que la poesía sea más atractiva.
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Madre a Hijo
Testimonios
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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