“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
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Resumen del Plan de Lección
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica del Estudiante
Resumen del Plan de Lección
Resumen del Plan de Lección
La comprensión de las luchas del África moderna requiere un conocimiento profundo de la era conocida como Scramble for Africa . El impacto que los europeos tuvieron en el desarrollo de las regiones africanas que colonizaron fue de gran alcance y extremadamente dañino. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que explica cómo las naciones europeas llegaron a dominar África en 1914.
La línea de tiempo debe abordar temas y temas como:
- David Livingstone
- El Congo belga
- Ventajas europeas
- Movimientos de resistencia africanos, especialmente en Etiopía
- La conferencia de Berlín
Extensión
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo adicional que describa los movimientos de independencia en África en las décadas de 1950 y 1960. Un enfoque específico en el Congo y Patrice Lumumba proporcionaría un buen comienzo a la historia del imperialismo en África. Esto permitirá a los estudiantes tener una mejor comprensión de los efectos del imperialismo y las acciones tomadas para superar los daños.
Instrucciones de Clase y Plantilla
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos y acciones tomadas durante la lucha por África.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos y acciones importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe cada evento y acción en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Cronograma
Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen del Plan de Lección
La comprensión de las luchas del África moderna requiere un conocimiento profundo de la era conocida como Scramble for Africa . El impacto que los europeos tuvieron en el desarrollo de las regiones africanas que colonizaron fue de gran alcance y extremadamente dañino. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que explica cómo las naciones europeas llegaron a dominar África en 1914.
La línea de tiempo debe abordar temas y temas como:
- David Livingstone
- El Congo belga
- Ventajas europeas
- Movimientos de resistencia africanos, especialmente en Etiopía
- La conferencia de Berlín
Extensión
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo adicional que describa los movimientos de independencia en África en las décadas de 1950 y 1960. Un enfoque específico en el Congo y Patrice Lumumba proporcionaría un buen comienzo a la historia del imperialismo en África. Esto permitirá a los estudiantes tener una mejor comprensión de los efectos del imperialismo y las acciones tomadas para superar los daños.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos y acciones tomadas durante la lucha por África.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos y acciones importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describe cada evento y acción en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Cronograma
Crear una línea de tiempo de eventos importantes y personas, y explicar su significado. Asegúrese de que las fechas son correctas y las Photos for Class las Photos for Class son históricamente precisas o significativas.
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre el imperialismo: La lucha por África
1
Involucra a los estudiantes en un debate sobre los impactos del imperialismo
Debates fomentan que los estudiantes piensen críticamente y exploren múltiples perspectivas sobre el imperialismo en África. Esta estrategia ayuda a los estudiantes a practicar un discurso respetuoso mientras adquieren una comprensión más profunda de las consecuencias históricas.
2
Selecciona temas de debate atractivos relacionados con la Carrera por África
Elige afirmaciones provocativas como “El imperialismo europeo causó más daños que beneficios en África” o “La resistencia africana fue finalmente exitosa.” Estos temas generan discusión y requieren que los estudiantes analicen evidencia de sus líneas de tiempo.
3
Asigna roles y prepara argumentos
Divide a los estudiantes en equipos a favor y en contra, o asigna figuras históricas específicas para representar. Da a cada grupo tiempo para recopilar evidencia de los materiales de la clase y las líneas de tiempo para respaldar su posición.
4
Guía el debate y establece reglas claras
Establece reglas básicas para una discusión respetuosa, límites de tiempo y turnos organizados. Modera el debate, asegurando que todos participen y se mantengan en el tema.
5
Reflexiona y conecta las ideas del debate con el aprendizaje de la línea de tiempo
Facilita una discusión en clase después del debate. Pide a los estudiantes que compartan lo que aprendieron, cómo cambiaron sus opiniones y cómo el debate se relaciona con su investigación en la línea de tiempo. Esto refuerza el pensamiento crítico y la comprensión histórica.
Preguntas frecuentes sobre el imperialismo: La lucha por África
¿Qué fue la Carrera por África y por qué ocurrió?
La Carrera por África se refiere a la rápida invasión, colonización y división del territorio africano por parte de las potencias europeas entre 1880 y 1914. Impulsada por intereses económicos, competencia por recursos y un deseo de influencia global, las naciones europeas se apresuraron a reclamar la mayor cantidad de tierra africana posible.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes sobre los eventos principales de la Carrera por África usando una línea de tiempo?
Para enseñar a los estudiantes sobre la Carrera por África, pídales que creen una línea de tiempo destacando eventos clave como la Conferencia de Berlín, el papel de David Livingstone, la colonización del Congo Belga, las ventajas europeas y la resistencia africana. Anímeles a agregar descripciones e ilustraciones para profundizar la comprensión.
¿Cuáles fueron algunos de los principales movimientos de resistencia africanos durante la Carrera por África?
Los movimientos de resistencia africanos incluyeron esfuerzos como la victoria de Etiopía sobre las fuerzas italianas en la Batalla de Adwa y numerosos levantamientos en todo el continente. Estos movimientos demostraron la determinación de los africanos para resistir el dominio europeo.
¿Qué impacto tuvo la Conferencia de Berlín en África?
La Conferencia de Berlín (1884-1885) estableció reglas para la división de África entre las potencias europeas, sin tener en cuenta las fronteras e intereses africanos. Esto llevó a la creación arbitraria de nuevas fronteras, causando problemas sociales y políticos a largo plazo para las naciones africanas.
¿Cómo llevó el imperialismo en África a movimientos de independencia en el siglo XX?
El imperialismo de explotación y opresión alimentó los movimientos de independencia en África durante los años 1950 y 1960. Líderes como Patrice Lumumba en el Congo inspiraron esfuerzos para terminar con el dominio colonial y reclamar la soberanía.
Más Storyboard That Actividades
La Historia del Imperialismo
Atribuciones de la Imagen
- 94XX Pannier Tank Engine 9466 2 • ahisgett • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Africa: 100 km and 200 km Coastal Zones • SEDACMaps • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ethiopia Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Harar rain coming (Ethiopia) • Ahron de Leeuw • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Image taken from page 30 of 'British Possessions and Colonies. [With maps.]' • The British Library • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 391 of 'The Development of Africa ... Illustrated with a set of ... maps ... designed by E. G. Ravenstein' • The British Library • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Maxim machine gun • quinet • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise in rubber tree plantation • theerawat • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
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