Storyboard That : Procvičujte si „já Prohlášení“ pro Vztahy

Q: Co jsou 'Já výroky' a jak zlepšují komunikaci u teenagerů?

'Já výroky' jsou fráze, které pomáhají studentům vyjádřit své pocity a potřeby, aniž by obviňovali ostatní, například „Myslím…“, „Cítím…“, a „Chci…“. Používání 'Já výroků' povzbuzuje zdravou komunikaci tím, že činí rozhovory méně konfrontačními a více zaměřenými na osobní pocity a řešení.

Q: Jak mohu naučit studenty používat 'Já výroky' ve třídě?

Představte koncept 'Já výroků' prostřednictvím vedených scénářů , poté nechte studenty cvičit tím, že vytvoří vlastní příklady s použitím výrazů jako „Myslím“, „Cítím“ a „Chci“. To pomáhá studentům rozvíjet sebereflexi a respektující komunikační dovednosti.

Q: Proč jsou 'Já výroky' důležité v aktivitách sociálně-emocionálního učení?

'Já výroky' umožňují studentům jasně vyjádřit emoce a potřeby, snižují nedorozumění a konflikty. Jsou klíčovým nástrojem v sociálně-emocionálním učení , protože podporují empatii, aktivní naslouchání a budování pozitivních vztahů mezi studenty.

Q: Můžeš uvést příklady efektivních 'Já výroků' pro studenty středních škol?

Příklady zahrnují: „Jsem frustrovaný, když jsou úkoly nejasné.“ , „Chtěl bych více času na dokončení práce.“ , a „Myslím, že skupinové diskuse mi pomáhají lépe pochopit témata.“ Tyto výroky jsou jasné a zaměřené na zkušenosti mluvčího.

Více možností

Kopírovat Aktivitu

Zkopírujte Tento Scénář

Přehled Plánu Lekce

Šablona a Pokyny pro Třídu

Studentská Rubrika

Přehled Plánu Lekce

Komunikace je jednou z klíčových složek zdravého vztahu. Bohužel pro teenagery to obvykle není jejich nejsilnější dovednost. Studentům může být těžké myslet na to, co říkají, než to řeknou. Změna toho, co se říká, může být obtížná, ale učit dospívající, jak říkat, co si myslí, je realistický cíl. Jedním ze způsobů, jak toho dosáhnout, je zavedení „prohlášení I“.

Když se někdo snaží dostat své místo a řečník říká „stále to děláte“ nebo „stále to říkáte“, nutí posluchače, aby se mýlil. Posluchač pak pokračuje v obranné a často střílí zpět. Toto není efektivní způsob komunikace. Jednoduše změnou komunikace směrem k sobě „Myslím ...“, „Cítím se ...“ a „Chci…“, posluchač poté uslyší, co jejich činy dělají druhé osobě. V této činnosti budou studenti používat prohlášení I ... k efektivní komunikaci v daném scénáři. Scénář a řešení by pro ně měly být dokončeny, aby byl zajištěn pozitivní výsledek. Jedinými buňkami, které studenti vytvoří, jsou příkazy I. Výše uvedený scénář bude zkopírován do vašeho účtu, když kliknete na „Použít toto přiřazení“ a můžete jej přizpůsobit a přidat jako šablonu pro kopírování studentů.

Kopírovat Aktivitu

Šablona a Pokyny pro Třídu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro studenty

Dokončete příběh příklady I prohlášení pomocí I Think, I Feel a I Want.

Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
Buňka scénáře a rozlišení byla pro vás hotová.
Dokončete příběh vytvořením účinných prohlášení I od společnosti Sandra ve třech buňkách mezi nimi.
Uložte a odešlete úkol.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 6-12

Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)

Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner

Typ Aktivity: Sociální Emoční Učení

Kopírovat Aktivitu

Studentská Rubrika

(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)

I Statements

Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure and Grammar	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.

Kopírovat Aktivitu

Přehled Plánu Lekce

Kopírovat Aktivitu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro studenty

Dokončete příběh příklady I prohlášení pomocí I Think, I Feel a I Want.

Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
Buňka scénáře a rozlišení byla pro vás hotová.
Dokončete příběh vytvořením účinných prohlášení I od společnosti Sandra ve třech buňkách mezi nimi.
Uložte a odešlete úkol.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 6-12

Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)

Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner

Typ Aktivity: Sociální Emoční Učení

Kopírovat Aktivitu

Studentská Rubrika

(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)

I Statements

Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure and Grammar	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.

Kopírovat Aktivitu

Jak na to, jak se chovat zdravě: Používání „já-výroků“...

Jak učit studenty používat "Já prohlášení" v reálných situacích ve třídě

Modelujte efektivní "Já prohlášení" během třídních diskuzí nebo při řešení konfliktů. Ukázka jejich skutečného použití pomáhá studentům vidět, jak tyto dovednosti aplikovat v každodenních interakcích.

Vedu studenty k hraní rolí při běžných konfliktech mezi spolužáky pomocí "Já prohlášení"

Přiřaďte studentům typické třídní nebo hřištní neshody a požádejte je, aby problém řešili pouze pomocí "Já prohlášení". Tato praxe buduje sebedůvěru a empatii, umožňuje jim zažít obě strany konverzace.

Podporujte studenty, aby reflektovali své pocity před odpovědí

Podněcujte studenty, aby se zastavili a identifikovali své emoce před mluvením. Reflexe jim umožňuje pečlivě vybírat slova, čímž snižuje obranné reakce a nedorozumění.

Posilujte používání "Já prohlášení" s pozitivní zpětnou vazbou

Chvalte studenty, když správně používají "Já prohlášení" při diskuzích nebo skupinové práci. Uznání je motivuje k dalšímu procvičování zdravých komunikačních návyků.

Často kladené otázky o aktivitě zdravé komunikace: Používání „já-výroků...“

Co jsou 'Já výroky' a jak zlepšují komunikaci u teenagerů?

'Já výroky' jsou fráze, které pomáhají studentům vyjádřit své pocity a potřeby, aniž by obviňovali ostatní, například „Myslím…“, „Cítím…“, a „Chci…“. Používání 'Já výroků' povzbuzuje zdravou komunikaci tím, že činí rozhovory méně konfrontačními a více zaměřenými na osobní pocity a řešení.

Jak mohu naučit studenty používat 'Já výroky' ve třídě?

Představte koncept 'Já výroků' prostřednictvím vedených scénářů, poté nechte studenty cvičit tím, že vytvoří vlastní příklady s použitím výrazů jako „Myslím“, „Cítím“ a „Chci“. To pomáhá studentům rozvíjet sebereflexi a respektující komunikační dovednosti.

Proč jsou 'Já výroky' důležité v aktivitách sociálně-emocionálního učení?

'Já výroky' umožňují studentům jasně vyjádřit emoce a potřeby, snižují nedorozumění a konflikty. Jsou klíčovým nástrojem v sociálně-emocionálním učení, protože podporují empatii, aktivní naslouchání a budování pozitivních vztahů mezi studenty.

Můžeš uvést příklady efektivních 'Já výroků' pro studenty středních škol?

Příklady zahrnují: „Jsem frustrovaný, když jsou úkoly nejasné.“, „Chtěl bych více času na dokončení práce.“, a „Myslím, že skupinové diskuse mi pomáhají lépe pochopit témata.“ Tyto výroky jsou jasné a zaměřené na zkušenosti mluvčího.

Jaká je rozdíl mezi 'Já výroky' a 'Ty výroky' při řešení konfliktů?

'Já výroky' se zaměřují na pocity a potřeby mluvčího, čímž činí komunikaci méně obviňující. 'Ty výroky' mohou působit obviňujícím dojmem a často staví posluchače do obranné pozice. Používání 'Já výroků' vede k konstruktivnějšímu dialogu a efektivnějšímu řešení konfliktů.