„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V románu Wolf Hollow je mnoho témat, symbolů a motivů. V této aktivitě studenti identifikují témata, symboly a motivy ve Wolf Hollow a ilustrují příklady z textu. Studenti mohou zkoumat tak, že tyto prvky identifikují sami nebo v „ aktivitě s obálkou “, kde jim je dán jeden nebo více ke sledování během čtení. Poté vytvoří mapu pavouků znázorňující, co našli!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata, symboly nebo motivy nalezené ve Wolf Hollow . Každou z nich ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
V románu Wolf Hollow je mnoho témat, symbolů a motivů. V této aktivitě studenti identifikují témata, symboly a motivy ve Wolf Hollow a ilustrují příklady z textu. Studenti mohou zkoumat tak, že tyto prvky identifikují sami nebo v „ aktivitě s obálkou “, kde jim je dán jeden nebo více ke sledování během čtení. Poté vytvoří mapu pavouků znázorňující, co našli!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata, symboly nebo motivy nalezené ve Wolf Hollow . Každou z nich ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
Pozvěte studenty, aby sdíleli své nápady o Wolf Hollow ve skupinové situaci. Podporujte respektující poslouchání a otevřené otázky pro hlubší porozumění. To buduje pocit komunity a pomáhá studentům spojit své interpretace s názory svých spolužáků.
Rozdělte různé prvky z příběhu mezi studenty nebo skupiny. Vyzvěte je, aby našli příklady při čtení. Tato strategie zajišťuje aktivní zapojení každého studenta a odpovědnost za přinášení nových poznatků do diskuse.
Požádejte studenty, aby si zapisovali čísla stránek, citáty nebo scény související s jejich přiřazeným tématem, symbolem nebo motivem. Připomeňte jim, aby vysvětlili, proč jejich příklad má význam. Tento rutinní proces posiluje porozumění čtení a usnadňuje pozdější sdílení zjištění.
Ukažte studentům, jak uspořádat svá zjištění na pavoučí mapě, propojující příklady s hlavním tématem, symbolem nebo motivem. Podporujte kreativitu—kresby, barvy a klíčová slova pomáhají vizualizovat a zapamatovat si spojení.
Vedení reflektování ve třídě, kdy se ptáte studentů, jak zjištěné prvky ovlivňují postavy, zápletku a emoce čtenářů. Zdůrazněte důležitost literárních prostředků při prohlubování porozumění poselství románu.
Wolf Hollow zkoumá klíčová témata jako válka, utrpení, rodina, přátelství, odvaha, smrt, trauma, duševní nemoci, šikana, morálka, zbabělost, skupinové myšlení a bigotnost. Tato témata pomáhají studentům diskutovat o důležitých sociálních a emocionálních otázkách přítomných v příběhu.
Praktickým způsobem výuky symbolů a motivů ve Wolf Hollow je sledovat opakující se předměty a myšlenky—například Tobyho fotoaparát, Annabelleinu prasátko nebo stodolu—a diskutovat jejich hlubší významy s vizuálními pomůckami, jako jsou mapy nebo storyboarding.
Aktivita s obálkami spočívá v rozdávání studentům obálek obsahujících konkrétní témata, symboly nebo motivy, které mají hledat při čtení Wolf Hollow. Tato metoda podporuje soustředěné čtení a skupinovou diskusi, čímž činí identifikaci témat interaktivní a poutavou.
Symbolem ve Wolf Hollow jsou například Tobyho fotoaparát (jeho pohled a vzpomínky), prasečí pokladnička Annabelle (nevinnost a ztráta) a Tobyho klobouk (identita a pohodlí). Každý symbol reprezentuje hlubší témata týkající se zkušeností postav.
Aktivita pavoučí mapy umožňuje studentům vizuálně organizovat a ilustrovat různá témata, symboly a motivy z Wolf Hollow pomocí centrálního nápadu s propojenými větvemi, což jim pomáhá vidět vztahy a příklady z textu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy