„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V této činnosti, studenti mohou prokázat své znalosti slovní zásoby slova. Tento příklad je poskytnut „delikventní“ a jeho definice je „mladý člověk, který se dostane do potíží často“. V textu, Byron je považována za delikventa, když svítí hraček na ohni v koupelně. Druhým příkladem je „napodobovat“. Definice slova je „aby odpovídaly nebo kopírovat, a to zejména tím, že napodobí“. Byronova Učitel mu radí, aby napodobit snaživý chování bratrovu. Posledním příkladem je slovník „jabber“, což znamená „mluvit v hlučném, vzrušený způsobem“. Rufus, Kennyho nový přítel, brebentí s ním o různých tématech.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Prokázat své porozumění slovníkových slov na Watsons Jít do Birminghamu vytvořením vizualizací.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Vizuální Slovíček Boards
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Slovo 1 - Sentence | Slovní zásoba slovo je používáno správně ukázkové věty v obou významu a kontextu. | Význam věty je možné chápat, ale slovo slovník se používá nešikovně nebo ve špatném kontextu. | Slovo slovník není používán správně v modelové větě. |
| Slovo 1 - Vizualizace | Storyboard buňka jasně ilustruje význam slova slovní zásoby. | Storyboard buňka se týká významu slova slovní zásoby, ale je těžké pochopit. | Storyboard buňka není jasně vztahovat k významu tohoto slova slovní zásoby. |
| Slovo 2 - Sentence | Slovní zásoba slovo je používáno správně ukázkové věty v obou významu a kontextu. | Význam věty je možné chápat, ale slovo slovník se používá nešikovně nebo ve špatném kontextu. | Slovo slovník není používán správně v modelové větě. |
| Slovo 2 - Vizualizace | Storyboard buňka jasně ilustruje význam slova slovní zásoby. | Storyboard buňka se týká významu slova slovní zásoby, ale je těžké pochopit. | Storyboard buňka není jasně vztahovat k významu tohoto slova slovní zásoby. |
| Slovo 3 - Sentence | Slovní zásoba slovo je používáno správně ukázkové věty v obou významu a kontextu. | Význam věty je možné chápat, ale slovo slovník se používá nešikovně nebo ve špatném kontextu. | Slovo slovník není používán správně v modelové větě. |
| Slovo 3 - Vizualizace | Storyboard buňka jasně ilustruje význam slova slovní zásoby. | Storyboard buňka se týká významu slova slovní zásoby, ale je těžké pochopit. | Storyboard buňka není jasně vztahovat k významu tohoto slova slovní zásoby. |
V této činnosti, studenti mohou prokázat své znalosti slovní zásoby slova. Tento příklad je poskytnut „delikventní“ a jeho definice je „mladý člověk, který se dostane do potíží často“. V textu, Byron je považována za delikventa, když svítí hraček na ohni v koupelně. Druhým příkladem je „napodobovat“. Definice slova je „aby odpovídaly nebo kopírovat, a to zejména tím, že napodobí“. Byronova Učitel mu radí, aby napodobit snaživý chování bratrovu. Posledním příkladem je slovník „jabber“, což znamená „mluvit v hlučném, vzrušený způsobem“. Rufus, Kennyho nový přítel, brebentí s ním o různých tématech.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Prokázat své porozumění slovníkových slov na Watsons Jít do Birminghamu vytvořením vizualizací.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Vizuální Slovíček Boards
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Slovo 1 - Sentence | Slovní zásoba slovo je používáno správně ukázkové věty v obou významu a kontextu. | Význam věty je možné chápat, ale slovo slovník se používá nešikovně nebo ve špatném kontextu. | Slovo slovník není používán správně v modelové větě. |
| Slovo 1 - Vizualizace | Storyboard buňka jasně ilustruje význam slova slovní zásoby. | Storyboard buňka se týká významu slova slovní zásoby, ale je těžké pochopit. | Storyboard buňka není jasně vztahovat k významu tohoto slova slovní zásoby. |
| Slovo 2 - Sentence | Slovní zásoba slovo je používáno správně ukázkové věty v obou významu a kontextu. | Význam věty je možné chápat, ale slovo slovník se používá nešikovně nebo ve špatném kontextu. | Slovo slovník není používán správně v modelové větě. |
| Slovo 2 - Vizualizace | Storyboard buňka jasně ilustruje význam slova slovní zásoby. | Storyboard buňka se týká významu slova slovní zásoby, ale je těžké pochopit. | Storyboard buňka není jasně vztahovat k významu tohoto slova slovní zásoby. |
| Slovo 3 - Sentence | Slovní zásoba slovo je používáno správně ukázkové věty v obou významu a kontextu. | Význam věty je možné chápat, ale slovo slovník se používá nešikovně nebo ve špatném kontextu. | Slovo slovník není používán správně v modelové větě. |
| Slovo 3 - Vizualizace | Storyboard buňka jasně ilustruje význam slova slovní zásoby. | Storyboard buňka se týká významu slova slovní zásoby, ale je těžké pochopit. | Storyboard buňka není jasně vztahovat k významu tohoto slova slovní zásoby. |
Učitelé a studenti mohou uvést seznam některých důležitých a složitých slovních slov přítomných v románu a diskutovat o nich předem, než provedou jakoukoli činnost. Učitelé mohou diskutovat o významu, kontextu a významu slov ve slovní zásobě, aby studenti měli dostatek porozumění k samostatnému provádění činností.
Učitelé mohou každému studentovi přiřadit 5–6 slovíček ze seznamu a požádat je, aby pomocí těchto slov vymysleli děj a napsali krátký příběh. Jedná se o zajímavou aktivitu, která podpoří kreativitu a umožní studentům využít jejich představivost. Studenti se mohou na konci podělit o své příběhy ve třídě a vzájemně hodnotit svůj pohled na kreativitu.
Učitelé mohou studentům doporučit nějaký materiál ke čtení, který obsahuje podobné úrovně složitých slovní zásoby. Povzbuďte studenty, aby si procvičili zvýrazňování složitých známých i neznámých slov, která najdou během čtení. To pomůže posílit již naučené koncepty a pomůže jim získat nové znalosti.
Učitelé mohou používat interaktivní hry jako nový způsob učení mezi jednotlivými lekcemi. To může pomoci odlehčit náladu a podpořit spolupráci a zdravé výukové prostředí. Hry jako slovní asociace nebo slovní šarády lze hrát včetně nově naučené slovní zásoby. Studenti mohou také navrhnout jakékoli další hry, které znají a které jim mohou pomoci lépe se učit.
Pravidelně hodnotit znalosti slovní zásoby studentů prostřednictvím úkolů, zkoušek nebo ústního hodnocení. Poskytněte užitečnou zpětnou vazbu na podporu učení. Učitelé mohou také pravidelně pořádat malé soutěže a dávat vítězům nějakou motivaci, aby si udrželi vysokou motivaci.
Vzhledem k tomu, že se příběh zaměřuje na mnoho událostí rasismu a diskriminace, které ovlivnily Hnutí za občanská práva, je velká část slovní zásoby použita v kontextu těchto sociálních a historických souvislostí. Povídání o historické důležitosti mnoha termínů a frází v knize – z nichž mnohé souvisí s Hnutí za občanská práva – může studentům pomoci lépe uchopit učivo.
Jazyková cvičení, přednášky o společenských vědách a kurzy historie mohou zahrnovat slovní zásobu použitou v příběhu. Pomocí něj lze také zkoumat témata jako rovnost a sociální spravedlnost. Učitelé mohou vést různé diskuse o mnoha předmětech, kde lze posílit a analyzovat slovní zásobu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy