„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V románu Uprchlík je přítomno mnoho témat, symbolů a motivů. Studenti je mohou prozkoumat určením několika a vytvořením obrázků a titulků zobrazujících příklady z textu. Studenti to mohou prozkoumat tak, že si sami identifikují téma, symbol nebo motiv nebo v rámci „ obálkové aktivity “ dostanou jednu nebo více stop po celou dobu čtení. V této aktivitě pak mohou studenti vytvořit scénář ilustrující příklady daného tématu z textu .
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se motivy, symboly nebo motivy nalezené v Refugee . Ilustrujte každý symbol a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
V románu Uprchlík je přítomno mnoho témat, symbolů a motivů. Studenti je mohou prozkoumat určením několika a vytvořením obrázků a titulků zobrazujících příklady z textu. Studenti to mohou prozkoumat tak, že si sami identifikují téma, symbol nebo motiv nebo v rámci „ obálkové aktivity “ dostanou jednu nebo více stop po celou dobu čtení. V této aktivitě pak mohou studenti vytvořit scénář ilustrující příklady daného tématu z textu .
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se motivy, symboly nebo motivy nalezené v Refugee . Ilustrujte každý symbol a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
Pozvěte studenty, aby sdíleli své nápady a zjištění o tématech a symbolech prostřednictvím skupinové diskuse. To podporuje aktivní poslech, pomáhá studentům hlouběji porozumět a budovat důvěru ve sdílení svých interpretací.
Napište seznam otevřených otázek o tématech, symbolech nebo motivech. Používejte podněty jako “Co symbolizuje loď pro Isabel?” aby studenti analyzovali důkazy z textu a spojovali nápady.
Ukažte, jak odkazovat na konkrétní citáty nebo scény z Refugee, aby podpořili pozorování studentů o motivech. To rozvíjí kritické čtení a pomáhá studentům jasně formulovat své názory.
Pamatujte studentům, aby poslouchali odlišné názory a kladli doplňující otázky. Povzbuzujte je, aby přemýšleli proč interpretují symboly nebo témata odlišně, což podporuje empatii a hlubší analýzu.
Nechte studenty strávit několik minut psaním o tématu nebo symbolu, který s nimi rezonoval. To konsoliduje učivo, dává každému studentovi hlas a poskytuje vám pohled na jejich porozumění.
Refugee od Alana Gratz zkoumá silná témata, jako jsou válečná trauma, rodina, naděje vs. zoufalství, útlak, vysídlení a zkušenost uprchlíka. Tato témata pomáhají studentům pochopit boje a odolnost lidí prchajících před konflikty a hledajících bezpečí.
Studenti mohou rozpoznat symboly a motivy v Refugee sledováním opakujících se předmětů, myšlenek nebo frází, například lodí, troubky Izabel nebo žluté židovské hvězdy. Mohou používat aktivity jako tvorbu příběhových plánů nebo "aktivitu obálky" k zaznamenávání a ilustrování těchto prvků při čtení.
Jednoduchá aktivita je, když studenti vytvoří příběhový plán, kde vyberou téma, symbol nebo motiv z Refugee, nakreslí scény je představující a napíší krátké popisy jejich významu. To pomáhá prohloubit porozumění prostřednictvím vizuálního a psaného vyjádření.
Témata, symboly a motivy jsou důležité v Refugee, protože zdůrazňují klíčové poselství o sociální spravedlnosti, identitě a empatii. Pomáhají čtenářům emocionálně se spojit s postavami a pochopit širší dopad vysídlení a naděje.
Příklady symbolů v Refugee zahrnují: lodě (cesta a útěk), trumpeta Izabel (naděje a kultura), mobilní telefon (spojení) a žlutá židovská hvězda (identita a pronásledování). Každý symbol představuje hlubší významy v zkušenostech postav.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy