„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/skály-a-povětrnostní/typy-povětrnostních-vlivů
Přehled Plánu Lekce
Šablona a Pokyny pro Třídu
Studentská Rubrika
Přehled Plánu Lekce
Přehled Plánu Lekce
Počasí může být rozděleno do tří typů: fyzikální , biologické a chemické . Jedná se o lámání větších skal na menší kousky. Eroze je pohyb těchto menších kusů horniny. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která poskytne příklady toho, jak jsou skály zvětralé nebo erodované. Studenti by si měli být jisti, že do svých definic uvedou ilustrace.
Šablona a Pokyny pro Třídu
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Identifikujte a popište pět způsobů, jak mohou být skály zvětralé ve scénáři pavoučí mapy.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Identifikujte pět způsobů, jak mohou být skály zvětralé a zapište procesy jako názvy buněk.
- Najděte obrázek pomocí Photos for Class který představuje každý typ zvětrávání.
- Alternativně můžete pomocí série scén, tvarů, postav a rekvizit vytvořit vizualizaci Storyboard That.
- Do pole popisu pod buňkou napište popis každého typu zvětrávání.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Povečeření
Identifikujte a popište pět různých způsobů, jak by mohly být skály zvětraly.
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace | Bylo správně identifikováno pět různých způsobů, jak by mohly být zvětraly skály. | Přinejmenším čtyři různé způsoby, jak by mohly být zvětraly skály, byly správně identifikovány. | Přinejmenším tři různé způsoby, jak by mohly být zvětraly skály, byly správně identifikovány. |
| Snímky | Každý typ metody zvětrávání má správný, jasný a vhodný obraz. | Každý typ způsobu zvlnění má obraz, ale některé z nich nejsou jasné ani vhodné pro daný termín. | Ne každý typ způsobu povětrnostních vlivů má obrázek. |
| Popis | Každý identifikovaný způsob zvětrávání má správný a jasný popis. | Každý identifikovaný způsob zvětrávání má popis, ale některé jsou zmatené a nejsou zcela správné. | Ne každý typ metody zvětrávání má popis nebo většina popisů je nesprávná. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře psaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazují důkazy úsilí. | Práce ukazují jen málo důkazů o veškerém úsilí. |
Přehled Plánu Lekce
Počasí může být rozděleno do tří typů: fyzikální , biologické a chemické . Jedná se o lámání větších skal na menší kousky. Eroze je pohyb těchto menších kusů horniny. V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která poskytne příklady toho, jak jsou skály zvětralé nebo erodované. Studenti by si měli být jisti, že do svých definic uvedou ilustrace.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Identifikujte a popište pět způsobů, jak mohou být skály zvětralé ve scénáři pavoučí mapy.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Identifikujte pět způsobů, jak mohou být skály zvětralé a zapište procesy jako názvy buněk.
- Najděte obrázek pomocí Photos for Class který představuje každý typ zvětrávání.
- Alternativně můžete pomocí série scén, tvarů, postav a rekvizit vytvořit vizualizaci Storyboard That.
- Do pole popisu pod buňkou napište popis každého typu zvětrávání.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Povečeření
Identifikujte a popište pět různých způsobů, jak by mohly být skály zvětraly.
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace | Bylo správně identifikováno pět různých způsobů, jak by mohly být zvětraly skály. | Přinejmenším čtyři různé způsoby, jak by mohly být zvětraly skály, byly správně identifikovány. | Přinejmenším tři různé způsoby, jak by mohly být zvětraly skály, byly správně identifikovány. |
| Snímky | Každý typ metody zvětrávání má správný, jasný a vhodný obraz. | Každý typ způsobu zvlnění má obraz, ale některé z nich nejsou jasné ani vhodné pro daný termín. | Ne každý typ způsobu povětrnostních vlivů má obrázek. |
| Popis | Každý identifikovaný způsob zvětrávání má správný a jasný popis. | Každý identifikovaný způsob zvětrávání má popis, ale některé jsou zmatené a nejsou zcela správné. | Ne každý typ metody zvětrávání má popis nebo většina popisů je nesprávná. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře psaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazují důkazy úsilí. | Práce ukazují jen málo důkazů o veškerém úsilí. |
Jak na to, jak se vypořádat s fyzikálním, biologickým a chemickým zvětráváním
1
Jak navrhnout praktický experiment s zvětráváním pro vaši třídu?
Dejte studentům tím, že nastavíte jednoduchý experiment s běžnými materiály. Praktické aktivity pomáhají upevnit koncepty tím, že ukazují zvětrávání v akci.
2
Shromážděte běžné materiály k demonstraci zvětrávání
Sbírejte věci jako kostky cukru, křídu, malé kameny, ocet, vodu a brusný papír. Tyto domácí předměty jsou bezpečné a snadno použitelné a modelují různé typy zvětrávání.
3
Zříďte pozorovací stanice pro každý typ zvětrávání
Rozdělte třídu na stanice, které se zaměřují na fyzické, chemické a biologické zvětrávání. To podporuje pohyb a cílené pozorování mezi studenty.
4
Navede studenty k provádění a zaznamenávání každého procesu zvětrávání
Požádejte studenty, aby používali vodu k rozpuštění křídy (chemické), třeli kameny brusným papírem (fyzické) a tlačili kořeny rostlin na hlínu (biologické). Povzbuzujte detailní poznámky a skici, aby zachytili změny.
5
Uspořádejte skupinovou diskusi k analýze výsledků
Vedení třídní diskuze o jejich zjištění. Propojte jejich pozorování s příklady z reálného světa a upevněte klíčové vědecké koncepty prostřednictvím objevů studentů.
Často kladené otázky o fyzikálním, biologickém a chemickém zvětrávání
Jaké jsou tři hlavní typy zvětrávání?
Tři hlavní typy zvětrávání jsou fyzické zvětrávání, biologické zvětrávání a chemické zvětrávání. Každý typ rozkládá skály různými způsoby, čímž pomáhá tvarovat povrch Země.
Jak mohu studentům vysvětlit rozdíl mezi zvětráváním a erozí?
Vysvětlete, že zvětrávání je proces rozbíjení skal na menší kusy, zatímco eroze je přesun těchto kusů větrem, vodou nebo ledem. Použijte diagramy, praktické aktivity nebo pavoučí mapu, aby si studenti lépe představili rozdíl.
Co je pavoučí mapa a jak se používá při hodinách o zvětrávání hornin?
Pavoučí mapa je grafický organizér s centrální myšlenkou a větvemi pro související koncepty. Ve výuce o zvětrávání hornin mohou studenti používat pavoučí mapu k zobrazení příkladů různých typů zvětrávání, přidávání obrázků a psaní definic.
Můžete uvést příklady fyzického, biologického a chemického zvětrávání?
Ano! Fyzické zvětrávání: rozpad skal při zamrzání vody. Biologické zvětrávání: kořeny rostlin pronikající do skal. Chemické zvětrávání: kyselé deště rozpouštějí minerály ve skalách.
Jaké jsou jednoduché aktivity, které pomohou studentům pochopit procesy zvětrávání?
Zkuste aktivity jako tvorbu pavoučí mapy, ukázat, jak led láme skály v experimentu s mrazákem, nebo modelovat erozi pomocí písku a vody. Použití vizuálů a praktických úkolů pomáhá studentům rychle pochopit koncepty zvětrávání.
Více Storyboard That Aktivity
Skály a Povětrnostní
Přidělení Obrazu
- Action Shot of an Old Ping-Pong Player • Augapfel • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ice • tara marie • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Temperature in C° + R • acidpix • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Waves • Linus Henning • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/skály-a-povětrnostní/typy-povětrnostních-vlivů
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
