Storyboard „Smrt“: Ilustrujte Dickinsonovu báseň

Protože Jsem Nemohl Zastavit na Death Téma

Více možností

Kopírovat Aktivitu

Zkopírujte Tento Scénář

Přehled Plánu Lekce

Šablona a Pokyny pro Třídu

Studentská Rubrika

Přehled Plánu Lekce

Témata, symboly a motivy ožívají při použití scénáře. V této aktivitě studenti identifikují témata a symboly z básně a podpoří jejich výběr podrobnostmi z textu.

Jako aktivita ve třídě, studenti mohou sledovat bohaté tematické a symbolické psaní Dickinson používá ve své poezii. V příkladu scénáře výše se tvůrce zaměřil na téma „Smrtelnost vs. nesmrtelnost“ v básni.

Úmrtnost vs. nesmrtelnost

Každá linie básně obsahuje aspekty života i smrti. Protože opakování těchto myšlenek používat výběr slova, tón a postoj, to je jasné, že toto je hlavní téma básně.

Důkazy o úmrtnosti a nesmrtelnosti jsou vidět v básni. Celá představa mluvčího o smrti a zmínka o „nesmrtelnosti“ v první sloce vede k myšlence, že věří v posmrtný život. Život po smrti je jakási nesmrtelnost, i když ne v tom smyslu, jaký by si mnozí přáli. V poslední sloce používá slovo „věčnost“ k popisu toho, co právě pochopila. Ona zůstane klidná a má těžkopádný tón, jak si vzpomíná na jízdu, kterou právě vzala poté, co si uvědomila, že je vlastně zemřelá.

Kopírovat Aktivitu

Šablona a Pokyny pro Třídu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro studenty

Vytvořte storyboard, který identifikuje opakující se témata v "Protože jsem nemohl zastavit smrt". Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.

Klikněte na "Start Assignment".
Identifikovat téma (y) z "Protože jsem nemohl zastavit smrt" chcete zahrnout a nahradit "téma 1" text.
Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
Napište popis každého z příkladů.
Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina

Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy

Kopírovat Aktivitu

Studentská Rubrika

(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)

Motivy, symboly a motivy (stupně 9-12)

Vytvoření scénáře, který identifikuje opakující se motivy, symboly a / nebo motivy v příběhu. Ilustrují příklady každého a napsat krátký popis, který vysvětluje na příkladu jeho význam.

	Dovedný	Rozvíjejících	Začátek	Potřebuje Zlepšení
Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y)	Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu.	Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné.	Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné.	Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny.
Příklady a Popisy	Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh.	Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh.	Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh.	Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre.
Vylíčení	Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén.	Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén.	Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén.	Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén.
English Konvence	Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu.	Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury.	Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu.	Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci.

Kopírovat Aktivitu

Přehled Plánu Lekce

Témata, symboly a motivy ožívají při použití scénáře. V této aktivitě studenti identifikují témata a symboly z básně a podpoří jejich výběr podrobnostmi z textu.

Úmrtnost vs. nesmrtelnost

Každá linie básně obsahuje aspekty života i smrti. Protože opakování těchto myšlenek používat výběr slova, tón a postoj, to je jasné, že toto je hlavní téma básně.

Kopírovat Aktivitu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro studenty

Vytvořte storyboard, který identifikuje opakující se témata v "Protože jsem nemohl zastavit smrt". Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.

Klikněte na "Start Assignment".
Identifikovat téma (y) z "Protože jsem nemohl zastavit smrt" chcete zahrnout a nahradit "téma 1" text.
Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
Napište popis každého z příkladů.
Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-12

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Individuální, Partner Nebo Skupina

Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy

Kopírovat Aktivitu

Studentská Rubrika

(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)

Motivy, symboly a motivy (stupně 9-12)

	Dovedný	Rozvíjejících	Začátek	Potřebuje Zlepšení
Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y)	Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu.	Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné.	Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné.	Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny.
Příklady a Popisy	Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh.	Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh.	Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh.	Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre.
Vylíčení	Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén.	Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén.	Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén.	Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén.
English Konvence	Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu.	Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury.	Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu.	Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci.

Kopírovat Aktivitu

Jak Používat Textové Důkazy k Podpoře Analýzy Témat

Určete Možná Témata

Požádejte studenty, aby určili pravděpodobná témata na základě jejich počátečních reakcí na text, než se pustí do analýzy. Požádejte je, aby zvážili opakující se témata nebo zprávy. Studenti si mohou tato témata a své postřehy sepsat pro pozdější diskusi.

Přečtěte si Text Pozorně

Naučte studenty, jak pečlivě číst text. Povzbuďte je, aby zvýraznili nebo podtrhli věty, které se zdají být pro daná témata důležité. Mluvte o tom, jak důležité je věnovat pozornost detailům. Studenti mohou své analýzy při čtení také komentovat a dělat si poznámky během diskuse.

Poskytněte Definici Textového Důkazu

Informujte studenty, že když používáte textové důkazy, máte na mysli konkrétní citáty nebo pasáže z knihy, které podporují jejich analýzu témat. Přípustné jsou jak přímé citace, tak parafrázované komentáře. Studenti mohou také začít zadáním čísla stránky a čísla řádku příslušného textu. Poskytněte studentům několik trikových otázek a požádejte je, aby odpověděli a podpořili je fakty z textu.

Diskutujte o Důkazech Podrobně

Povzbuďte své studenty, aby prozkoumali podpůrnou literaturu, kterou získali. "Co tento citát prozrazuje o tématu?" je dobrým příkladem otázky. a "Jak to rozšíří naše znalosti o tématu?" Studenti mohou tyto důkazy rozebrat a hlouběji porozumět autorově pohledu.

Function Host is not Running.

Povzbuďte studenty, aby propojili textové důkazy, které shromáždili, a hlavní myšlenku textu. Připomeňte studentům, aby pracovali na tom, jak tyto citáty spolupracují, aby podpořili jejich pojetí tématu.

Často kladené otázky o tématech, symbolech a motivech v „Protože jsem se nemohl zastavit kvůli smrti“

Co znamenají hlavní témata „Protože jsem nemohl zastavit pro smrt“?

Smrtelnost, nesmrtelnost, plynutí času, přijetí smrti a cyklický cyklus života a smrti jsou některá z klíčových témat básně. Studenti mohou tato témata reflektovat pro analýzu básně.

Jak ožívá myšlenka básně o smrtelnosti?

Cesta řečníka se Smrtí, reprezentací nevyhnutelného konce života, je plná konceptu smrtelnosti. Báseň zkoumá význam smrti v lidské zkušenosti. Čtenářům také vypráví o zkušenostech řečníka se smrtí a používá klidnou a vyrovnanou představivost k reprezentaci konceptu života a smrti.

Jaký symbolický význam má západ slunce v básni?

Západ slunce je metaforou konce dne nebo konce existence. Předznamenává příchod řečnice na místo jejího posledního odpočinku a symbolizuje poslední dny jejího života.