„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Výjimečný způsob, jak pomoci svým studentům sledovat příběh je nechat sledovat události z něj. Ne jen to skvělý způsob, jak učit části pozemku, ale také posiluje významné události, a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur. Za román, který má více parcel, to je vynikající způsob, jak pro studenty, aby je všechny rovně. Na základní úrovni, existuje řada způsobů, jak na pozemku částí příběhu.
Učitelé mohou zadat studentům vytvořit scénář, který zachycuje pojetí narativní oblouk v románu pomocí některého z uvedených příkladů, které přicházejí s šablonami nalezených na částech příběhu článku.
Stanley Yelnats věří, že jeho rodina je prokletý, protože selhání jeho pra-pradědečka splnit slib Madame Zeroni.
Stanley je obviněn z krádeže boty a je poslán do chlapce internačního tábora.
V táboře, kluci jsou vyrobeny kopat díry po celý den. Stanley dělá přítele jménem Zero, a najde kontejner rtěnky.
Prokletí této rodiny se zvedne, když nese nula až na vrchol hory.
Kluci strávit týden pryč z tábora, jedl cibuli, než se rozhodnou vrátit a hledat poklad.
S prokletím zvednuté, štěstí oba chlapci otočí; najdou poklad, dostat se ven z tábora, Stanleyho otec vynalezl nohou zápach eliminátor, Zero najde jeho máma, tábor je vypnut, a všechno je perfektní!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální oblouk události děr.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Části Story
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Design | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nemají v cestě porozumění. Popisy odpovídají obrazy. | Popisy se ne vždy shodují s obrázky. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Spiknutí | Každý ze šesti článků, představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Dvě buňky nebo méně jsou mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo tři nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Tento text je těžké pochopit. |
Výjimečný způsob, jak pomoci svým studentům sledovat příběh je nechat sledovat události z něj. Ne jen to skvělý způsob, jak učit části pozemku, ale také posiluje významné události, a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur. Za román, který má více parcel, to je vynikající způsob, jak pro studenty, aby je všechny rovně. Na základní úrovni, existuje řada způsobů, jak na pozemku částí příběhu.
Učitelé mohou zadat studentům vytvořit scénář, který zachycuje pojetí narativní oblouk v románu pomocí některého z uvedených příkladů, které přicházejí s šablonami nalezených na částech příběhu článku.
Stanley Yelnats věří, že jeho rodina je prokletý, protože selhání jeho pra-pradědečka splnit slib Madame Zeroni.
Stanley je obviněn z krádeže boty a je poslán do chlapce internačního tábora.
V táboře, kluci jsou vyrobeny kopat díry po celý den. Stanley dělá přítele jménem Zero, a najde kontejner rtěnky.
Prokletí této rodiny se zvedne, když nese nula až na vrchol hory.
Kluci strávit týden pryč z tábora, jedl cibuli, než se rozhodnou vrátit a hledat poklad.
S prokletím zvednuté, štěstí oba chlapci otočí; najdou poklad, dostat se ven z tábora, Stanleyho otec vynalezl nohou zápach eliminátor, Zero najde jeho máma, tábor je vypnut, a všechno je perfektní!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální oblouk události děr.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Části Story
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Design | Buňky obsahují obrázky, které pomáhají vyprávět příběh a nemají v cestě porozumění. Popisy odpovídají obrazy. | Popisy se ne vždy shodují s obrázky. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Spiknutí | Každý ze šesti článků, představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Dvě buňky nebo méně jsou mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo tři nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Tento text je těžké pochopit. |
Prvním krokem je vysvětlit studentům prvky narativního oblouku. Výuka slovní zásoby narativního oblouku posílí studenty a pomůže jim rozlišovat mezi částmi oblouku.
Studenti jsou často zahlceni tím, kde začít, a ironicky se zdá, že začátek uprostřed jim pomáhá. Pokud studenti nejprve najdou bod zlomu, okamžik, po kterém už nic není jako dřív, pak vše ostatní ve vyprávěcím oblouku zapadne na své místo.
Po nalezení vyvrcholení mohou studenti vyplnit prvky oblouku, které jsou před ním a za ním, aby pochopili celý příběh. Někteří studenti budou potřebovat lešení, když učitel bude chodit po místnosti.
Nejjednodušší způsob, jak sledovat události v příběhu, je vytvořit dějovou linii příběhu. Toto je vizuální reprezentace hory, přičemž první příběhové události šplhají na horu a pozdější události jdou dolů na druhou stranu.
V příběhu Holes si je hlavní hrdina Stanley jistý, že je prokletý. Dostane se do problémů a je poslán do chlapeckého záchytného tábora. Zlomem příběhu je, když vynese svého přítele na horu a kletba je zrušena.
Narativní oblouk příběhu odkazuje na způsob, jakým je příběh vyložen. Na začátku se představí prostředí a postavy a začnou se dít věci. Oblouk stoupá až do vyvrcholení, po kterém už nic nebude jako dřív. Konečně se akce začíná nabalovat a příběh je pro postavy vyřešen.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy