„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/mayské-incké-a-aztécké-civilizace/aztécká-časová-osa
Přehled Plánu Lekce
Šablona a Pokyny pro Třídu
Studentská Rubrika
Přehled Plánu Lekce
Přehled Plánu Lekce
Když dorazili Španělé v roce 1519, Aztékové byli říší naplněnou obrovskými městy a sofistikovanými technologiemi. Španělé se bohužel snažili dobýt zemi pro Španělsko i přes její domorodé obyvatele a brzy vypukla válka. V této aktivitě budou studenti zkoumat události vedoucí k pádu aztécké říše a poté vytvořit plakátovou časovou osu . S plakátem by měly obsahovat fakta a ilustrace.
Můžete najít další šablony plakátů časové osy, které studentům poskytnou spoustu možností, a podle toho aktualizovat pokyny.
Šablona a Pokyny pro Třídu
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Prozkoumejte události vedoucí k pádu aztécké říše a vytvořte plakát faktů a ilustrací.
Pokyny pro studenty:
- Pomocí školních zdrojů proveďte průzkum a dozvíte se více o dobytí aztécké říše Španělskem.
- Na plakátu zahrňte 6 událostí, abyste mohli převyprávět události vedoucí k pádu aztécké říše.
- Pomocí scén, postav, předmětů a zvířat vytvořte pro každou událost ilustrace.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Šest akcí v pořadí spolu se šesti ilustracemi.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Rubrika Plakátu
Vytvořte poutavý, kreativní plakát, který demonstruje své porozumění! Ty lze pověsit po třídě nebo prezentovat digitálně!
| Dovedný 33 Points | Vznikající 22 Points | Potřebuje Zlepšení 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Text | Text na plakátu obsahuje důležitá fakta, je přesný a souvisí s tématem a prokazuje dobré porozumění tématu. | Text na plakátu obsahuje některá důležitá fakta, je většinou přesný a souvisí s tématem, což ukazuje na nové porozumění tématu. | Text na plakátu nezahrnuje dostatek důležitých faktů. Informace nejsou přesné nebo se netýkají tématu. |
| Umělecká Vyobrazení | Zvolené umění umocňuje plakát tím, že symbolizuje nebo ilustruje důležitá fakta. Čas a péče je věnována tomu, aby byl design úhledný, poutavý a kreativní. | Vybrané umění je většinou přesné, ale mohou existovat určité svobody, které odvádějí pozornost od zadání. Designové konstrukce jsou úhledné a splňují základní očekávání. | Zvolené umění je příliš omezené. Návrh se zdá být uspěchaný a neúplný. |
| Anglické Úmluvy | Nápady jsou organizovány. Existuje jen málo nebo žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizované. Jsou tam gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Text scénáře je obtížně srozumitelný. |
Přehled Plánu Lekce
Když dorazili Španělé v roce 1519, Aztékové byli říší naplněnou obrovskými městy a sofistikovanými technologiemi. Španělé se bohužel snažili dobýt zemi pro Španělsko i přes její domorodé obyvatele a brzy vypukla válka. V této aktivitě budou studenti zkoumat události vedoucí k pádu aztécké říše a poté vytvořit plakátovou časovou osu . S plakátem by měly obsahovat fakta a ilustrace.
Můžete najít další šablony plakátů časové osy, které studentům poskytnou spoustu možností, a podle toho aktualizovat pokyny.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Prozkoumejte události vedoucí k pádu aztécké říše a vytvořte plakát faktů a ilustrací.
Pokyny pro studenty:
- Pomocí školních zdrojů proveďte průzkum a dozvíte se více o dobytí aztécké říše Španělskem.
- Na plakátu zahrňte 6 událostí, abyste mohli převyprávět události vedoucí k pádu aztécké říše.
- Pomocí scén, postav, předmětů a zvířat vytvořte pro každou událost ilustrace.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Šest akcí v pořadí spolu se šesti ilustracemi.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Rubrika Plakátu
Vytvořte poutavý, kreativní plakát, který demonstruje své porozumění! Ty lze pověsit po třídě nebo prezentovat digitálně!
| Dovedný 33 Points | Vznikající 22 Points | Potřebuje Zlepšení 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Text | Text na plakátu obsahuje důležitá fakta, je přesný a souvisí s tématem a prokazuje dobré porozumění tématu. | Text na plakátu obsahuje některá důležitá fakta, je většinou přesný a souvisí s tématem, což ukazuje na nové porozumění tématu. | Text na plakátu nezahrnuje dostatek důležitých faktů. Informace nejsou přesné nebo se netýkají tématu. |
| Umělecká Vyobrazení | Zvolené umění umocňuje plakát tím, že symbolizuje nebo ilustruje důležitá fakta. Čas a péče je věnována tomu, aby byl design úhledný, poutavý a kreativní. | Vybrané umění je většinou přesné, ale mohou existovat určité svobody, které odvádějí pozornost od zadání. Designové konstrukce jsou úhledné a splňují základní očekávání. | Zvolené umění je příliš omezené. Návrh se zdá být uspěchaný a neúplný. |
| Anglické Úmluvy | Nápady jsou organizovány. Existuje jen málo nebo žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizované. Jsou tam gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Text scénáře je obtížně srozumitelný. |
Jak Usnadnit Diskusi o Pádu Aztécké Civilizace
1
Poskytněte Úvod a Kontext
Začněte uvedením stručného shrnutí kulturních úspěchů, sociální struktury a vládního rámce aztécké civilizace. Zdůrazněte význam civilizace pro mezoamerickou historii. Studenti mohou také prozkoumat další témata související s civilizací, jako je jejich způsob života, kultura a náboženství, aby získali holistický pohled na analýzu faktů.
2
Nastavte Parametry Diskuze
Stanovte si jasné pokyny pro účast, například dovolte každému studentovi mluvit jednou, než někomu dovolíte mluvit znovu. Podporujte zdvořilý nesouhlas a aktivní naslouchání. Požádejte studenty, aby při diskuzích o jiných civilizacích a odlišných kulturách byli ohleduplní, a povzbuzujte je k aktivní účasti a psaní poznámek.
3
Zkoumejte Příčiny a Následky
Povzbuďte studenty, aby zhodnotili účinky mnoha proměnných, včetně španělského dobytí, nemoci, vnitřních sporů a spojenectví. Požádejte studenty, aby analyzovali vliv náboženství na rozhodnutí a jaké malé, ale významné příčiny se staly důvodem úpadku civilizace.
4
Předložte Tvrzení s Důkazy
Povzbuďte žáky, aby uváděli tvrzení podložená důkazy z původních zdrojů nebo nabízených historických příběhů. Všechny argumenty by měly mít nějaký důvěryhodný zdroj s vlastní analýzou.
5
Reflektujte a Syntetizujte
Na konci diskuse požádejte studenty, aby se zamysleli nad svými poznámkami a všemi informacemi, které dosud nasbírali. Studenti mohou tyto informace použít k prezentaci své analýzy a poslechu různých postřehů prezentovaných jejich přáteli a spolužáky.
Často Kladené Otázky o Pádu Aztécké Říše
Jak Hernán Cortés přispěl k pádu Aztécké říše?
Španělský dobyvatel Hernán Cortés měl na starosti výpravu, která vedla ke svržení Aztécké říše. Přišel do Mezoameriky v roce 1519 a nakonec porazil aztéckého císaře Moctezumu II prostřednictvím kombinace vojenských strategií, partnerství s domorodými frakcemi a využíváním vnitřních sporů. Zpočátku byl císařem aztécké civilizace vnímán jako Bůh, ale později se proti němu spikl, což vedlo k úpadku.
Hrály v pádu aztécké civilizace roli jiné civilizace domorodých skupin?
Spojenectví vytvořil Hernán Cortés s domorodými komunitami, které byly proti aztécké dominanci. Nejznámější z nich byli Tlaxcalané, kteří dlouhodobě soupeřili s Aztéky. Cortés těžil ze zvýšené vojenské pomoci těchto partnerství a získal taktické výhody. Tato spojenectví vyústila v konečný úpadek aztécké civilizace.
Více Storyboard That Aktivity
Mayské, Incké a Aztécké Civilizace
Posudky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/mayské-incké-a-aztécké-civilizace/aztécká-časová-osa
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
