„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V románu Eliáše z Buxtonu je přítomno mnoho témat. Studenti to mohou prozkoumat tak, že si sami identifikují téma nebo „ obalovou aktivitou “, kde dostanou téma, které mají během čtení sledovat. Poté mohou studenti vytvořit scénář ilustrující příklady daného tématu z textu . Učitelé mohou také studenty požádat, aby ilustrovali více než jedno téma a jak ovlivňuje příběh.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata ve hře Elijah of Buxton . Ilustrujte příklady každého motivu a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikovat Motiv(a) | Všechna témata jsou správně identifikována jako důležitá opakující se témata nebo sdělení v příběhu. | Některá témata jsou správně identifikována, jiná však chybí nebo nedávají s příběhem smysl. | Nejsou správně identifikována žádná témata. |
| Příklady | Všechny příklady podporují identifikovaná témata. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným tématům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá určeným tématům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení s tématy a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat témata, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají k pochopení témat. |
V románu Eliáše z Buxtonu je přítomno mnoho témat. Studenti to mohou prozkoumat tak, že si sami identifikují téma nebo „ obalovou aktivitou “, kde dostanou téma, které mají během čtení sledovat. Poté mohou studenti vytvořit scénář ilustrující příklady daného tématu z textu . Učitelé mohou také studenty požádat, aby ilustrovali více než jedno téma a jak ovlivňuje příběh.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata ve hře Elijah of Buxton . Ilustrujte příklady každého motivu a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikovat Motiv(a) | Všechna témata jsou správně identifikována jako důležitá opakující se témata nebo sdělení v příběhu. | Některá témata jsou správně identifikována, jiná však chybí nebo nedávají s příběhem smysl. | Nejsou správně identifikována žádná témata. |
| Příklady | Všechny příklady podporují identifikovaná témata. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným tématům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá určeným tématům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení s tématy a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat témata, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají k pochopení témat. |
Seznámit studenty s historickým kontextem otroctví a konceptem svobody. Vyprávění příběhů studentů o lidech, kteří zažili tyto významné historické události v reálném životě, jim pomůže porozumět tématům přítomným v příběhu na hlubší úrovni a dá jim nový úhel pohledu na témata.
Jakmile se studenti blíže seznámí s historickým kontextem a pozadím vyprávění, požádejte je, aby analyzovali společná témata nebo ústřední myšlenky přítomné v příběhu. Učitelé mohou studentům poskytnout pokyny, jak identifikovat témata přítomná v textu, a použít příklady k odstranění nejasností.
Promluvte si o souvislostech mezi tématy v "Elijah of Buxton" a dalšími literárními nebo historickými předměty. Učitelé mohou studentům klást otázky, jako například, jak je téma svobody v tomto románu ve srovnání s jinými díly historické fikce nebo literatury faktu, aby je přiměli přemýšlet a zdokonalili své analytické schopnosti.
Dejte studentům úkoly, které jim umožní proniknout hlouběji do konkrétních myšlenek, jako jsou eseje, úvahy nebo projekty kreativního psaní. Prozkoumejte tematické iniciativy, jako je sestavování dalších studií historického kontextu nebo vytváření grafických znázornění. Učitelé mohou také zadávat projekty, které podporují kreativitu a umožňují studentům kreativněji vyjádřit své pohledy, jako je hraní rolí.
Zdůrazněte všechny nezodpovězené problémy nebo potenciální oblasti pro další výzkum a zároveň shrňte hlavní poznatky z konverzace. Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o diskuzích a shrnuli klíčové body diskuse, aby posílili koncept a zachovali konzistenci.
Postavy bojují se svou fyzickou a osobní svobodou, což dělá svobodu hlavním tématem knihy. Zatímco ostatní postavy se hlouběji zabývají myšlenkou svobody na emocionální a osobní úrovni – jako je schopnost rozhodovat se a utvářet si vlastní identitu – Elijahova cesta ztělesňuje pátrání po osvobození z otroctví. Velkou roli ve vývoji tohoto tématu hraje také historické pozadí a události.
Prostřednictvím jednotlivců, kteří se potýkají s otázkami sebeobjevování a porozumění, "Elijah of Buxton" zkoumá koncept identity. Kniha zkoumá, jak se lidé identifikují ve vztahu ke své komunitě a historickému prostředí a jak Eliášovy zkušenosti formovaly jeho identitu v celém příběhu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy