„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/amos-a-boris-william-steig/srovnání-kontrast-mořští-živočichové
Přehled Plánu Lekce
Šablona a Pokyny pro Třídu
Studentská Rubrika
Přehled Plánu Lekce
Přehled Plánu Lekce
V příběhu, Amos je překvapen, že Boris, velryba, je považován za savec. Dokonce se ptá: „Jsi si jistý, že jsi savec? Smrdíš spíš jako ryba.“A skvělý způsob, jak začlenit vědu do čtecí lekce je tím, že studenti zkoumat rozdíly mezi mořských savců a ryb. Studenti se zjistit, jaké vlastnosti mořský savec má a jak se liší od charakteristik ryby.
Za prvé, jako celá třída, brainstormingu seznam všeho, co víte o mořských savců a všechno, co víte o rybách. Potom sestavit více důkazů, by studenti měli pracovat partnery nebo v malých skupinách. Dalo by se určit konkrétní téma do každé skupiny. Například jedna skupina by se mohla zaměřit na mořské savce a jak dýchat. Další skupina mohla pracovat na ryby a jak dýchat. Poté, co se obě skupiny mohly porovnávat svá zjištění.
Příklad storyboard se konkrétně o rozdílech mezi velryby a ryby, ale je možné vytvořit širší kategorie a přidat všechny druhy mořských savců.
velryby |
Ryba |
|---|---|
| Velryby jsou horkokrevný. Oni zůstat v teple vrstvami izolovaného velrybího tuku. | Ryby jsou chladnokrevní. Jejich těla se přirozeně přizpůsobit se změnám teploty. |
| Velryby dýchají vzduch jako suchozemských savců. Mají blowhole připojený k jejich plíce, aby jim umožní dýchat ve vzduchu. | Ryby mají žábry dýchat. Žábry vzít kyslík z vody, takže ryby mohou žít pod vodou celý život. |
| Velryby rodí živá mladý. Oni také produkují mléko, aby uživili své novorozenců. Velryby živit jejich mladý, aby se ujistil, že vyroste zdravý a schopný přežít na vlastní pěst. | Ryby kladou vajíčka. Dítě ryby jsou krmena živiny přes pytle, které přenáší. Typicky dítě ryby jsou ponechány svému osudu. |
Šablona a Pokyny pro Třídu
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který srovnává mořské savce s rybami.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Vyberte si mořského savce a výzkumné vlastnosti zvířete.
- Výzkum nebo brainstorm vlastnosti ryb.
- Rozložte své nálezy ve scénáři, se sloupcem pro mořského savce a sloupec pro ryby.
- Ilustrujte každou buňku pomocí Storyboard That art, nebo použijte fotografie z Photos for Class !
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Srovnávat a Porovnávat
Vytvořte scénář, který porovná podobnosti a rozdíly mezi dvěma věcmi.
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Srovnávací Analýza | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné porozumění. | Text a obrázky obsahují vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení může postrádat srozumitelnost nebo u některých čtverců vykazovat pouze povrchní porozumění. | Text a obrázky nemusí obsahovat žádné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů, nebo mohou obsahovat pouze povrchní či nepřesná srovnání. |
| Obrázek Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat nějaké detaily. | Student jasně nevyjadřuje prostředí, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Přehled Plánu Lekce
V příběhu, Amos je překvapen, že Boris, velryba, je považován za savec. Dokonce se ptá: „Jsi si jistý, že jsi savec? Smrdíš spíš jako ryba.“A skvělý způsob, jak začlenit vědu do čtecí lekce je tím, že studenti zkoumat rozdíly mezi mořských savců a ryb. Studenti se zjistit, jaké vlastnosti mořský savec má a jak se liší od charakteristik ryby.
Za prvé, jako celá třída, brainstormingu seznam všeho, co víte o mořských savců a všechno, co víte o rybách. Potom sestavit více důkazů, by studenti měli pracovat partnery nebo v malých skupinách. Dalo by se určit konkrétní téma do každé skupiny. Například jedna skupina by se mohla zaměřit na mořské savce a jak dýchat. Další skupina mohla pracovat na ryby a jak dýchat. Poté, co se obě skupiny mohly porovnávat svá zjištění.
Příklad storyboard se konkrétně o rozdílech mezi velryby a ryby, ale je možné vytvořit širší kategorie a přidat všechny druhy mořských savců.
velryby |
Ryba |
|---|---|
| Velryby jsou horkokrevný. Oni zůstat v teple vrstvami izolovaného velrybího tuku. | Ryby jsou chladnokrevní. Jejich těla se přirozeně přizpůsobit se změnám teploty. |
| Velryby dýchají vzduch jako suchozemských savců. Mají blowhole připojený k jejich plíce, aby jim umožní dýchat ve vzduchu. | Ryby mají žábry dýchat. Žábry vzít kyslík z vody, takže ryby mohou žít pod vodou celý život. |
| Velryby rodí živá mladý. Oni také produkují mléko, aby uživili své novorozenců. Velryby živit jejich mladý, aby se ujistil, že vyroste zdravý a schopný přežít na vlastní pěst. | Ryby kladou vajíčka. Dítě ryby jsou krmena živiny přes pytle, které přenáší. Typicky dítě ryby jsou ponechány svému osudu. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který srovnává mořské savce s rybami.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Vyberte si mořského savce a výzkumné vlastnosti zvířete.
- Výzkum nebo brainstorm vlastnosti ryb.
- Rozložte své nálezy ve scénáři, se sloupcem pro mořského savce a sloupec pro ryby.
- Ilustrujte každou buňku pomocí Storyboard That art, nebo použijte fotografie z Photos for Class !
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Srovnávat a Porovnávat
Vytvořte scénář, který porovná podobnosti a rozdíly mezi dvěma věcmi.
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Srovnávací Analýza | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné porozumění. | Text a obrázky obsahují vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení může postrádat srozumitelnost nebo u některých čtverců vykazovat pouze povrchní porozumění. | Text a obrázky nemusí obsahovat žádné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů, nebo mohou obsahovat pouze povrchní či nepřesná srovnání. |
| Obrázek Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat nějaké detaily. | Student jasně nevyjadřuje prostředí, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Jak na to, jak srovnávat mořské savce a ryby
1
Zapojte studenty do interaktivní aktivity třídění mořských savců vs. ryb
Přitáhněte pozornost studentů začněte s ruční hrou třídění. Dejte každému studentovi sadu obrázkových karet zobrazujících různé mořské savce a ryby. Požádejte je, aby karty rozdělili do dvou skupin a vysvětlili své odůvodnění. Tato zábavná aktivita vzbuzuje zvědavost a pomáhá studentům využít předchozí znalosti před hlubším výzkumem.
2
Řiďte výzkum pomocí cílených otázek k podpoře
Podpořte dotazy studentů tím, že jim poskytnete konkrétní otázky pro jejich výzkum. Příklady zahrnují: Jak se pohybují a dýchají mořští savci? Jak ryby pečují o své mláďata? Cílené otázky udrží studenty na správné cestě a pomohou jim shromáždit relevantní informace pro srovnání.
3
Usnadněte výuku vrstevníků prostřednictvím prezentací ve skupinách
Podporujte spolupráci tím, že malé skupiny sdílejí své poznatky se třídou. Každá skupina představí klíčový rozdíl mezi mořskými savci a rybami pomocí vizuálů nebo storyboardů. Tento přístup buduje důvěru, upevňuje porozumění a umožňuje studentům učit se od sebe navzájem.
4
Začněte pohybovou aktivitou Pravda nebo Nepravda
Nechte studenty se hýbat při čtení výroků nahlas (například „Všichni mořští savci mají žábry“). Pokud je výrok pravdivý, přesunou se na jednu stranu místnosti; pokud je nepravdivý, na druhou. Tato energická recenze posiluje klíčové koncepty a udržuje vysokou angažovanost.
5
Uzavřete kreativní reflexní aktivitou
Podporujte syntézu tím, že studenti napíší nebo nakreslí jednu věc, která je překvapila o mořských savcích nebo rybách. Vystavte jejich reflexe na nástěnce ve třídě, abyste oslavili učení a podpořili pokračující diskusi.
Často kladené otázky o srovnání mořských savců a ryb
Jaké jsou hlavní rozdíly mezi mořskými savci a rybami?
Mořští savci jsou teplokrevní, dýchají vzduch pomocí plic, rodí živá mláďata a kojí je. Rybami jsou studenokrevní, dýchají žábrami ve vodě, kladou vejce a obvykle se o svá mláďata po narození nestarají.
Jak dýchají velryby ve srovnání s rybami?
Velryby dýchají vzduch pomocí otvoru na dýchání spojeného s jejich plícemi a musí se pravidelně vynořovat na povrch. Rybami získávají kyslík z vody pomocí žaber, což jim umožňuje zůstat celý život pod vodou.
Proč jsou velryby považovány za savce a ne za ryby?
Velryby jsou savci, protože jsou teplokrevné, mají plíce, rodí živá mláďata a produkují mléko pro svá mláďata—tyto vlastnosti rybami nenajdete.
Jaká je jednoduchá aktivita ve třídě, která pomáhá studentům porovnat mořské savce a ryby?
Vytvořte storyboard nebo srovnávací tabulku, kde studenti vyjmenují vlastnosti vybraného mořského savce a ryby a poté rozdíly ilustrují obrázky nebo fotografiemi.
Jak se liší péče o mláďata mořských savců a ryb po narození?
Mládě mořského savce je kojeno a opečováváno matkou, zatímco mládě ryby je obvykle ponecháno svému osudu po vylíhnutí z vajec.
Více Storyboard That Aktivity
Amos a Boris
Přidělení Obrazu
- Anemone Fish spawn - Eggs or Babies? • prilfish • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- beluga or white whale, Delphinapterus leucas courtship • brian.gratwicke • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Beluga Whale • Mike Johnston • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fish • PhotogragherGirl • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Some sort of butterfly fish, I think • Library Lady Amy • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Whale Watching Hervey Bay Australia by eGuide • eGuide Travel • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/amos-a-boris-william-steig/srovnání-kontrast-mořští-živočichové
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
