„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/1984-george-orwell/literární-konflikt
Přehled Plánu Lekce
Šablona a Pokyny pro Třídu
Studentská Rubrika
Přehled Plánu Lekce
Přehled Plánu Lekce
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí Storyboard Creator.
Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Příklady literárního konfliktu v roce 1984
MAN vs. MAN
Winston a další dospělí si dávají na děti pozor. Winston si zejména všímá dětí Parsona přes chodbu, které baví hrát hry, kde zatýkají lidi za zločin. "S těmi dětmi, pomyslel si, ta ubohá žena musí vést život hrůzy." Další rok, nebo dva roky, a oni ji ve dne v noci sledovali na příznaky neortodoxnosti. Téměř všechny dnešní děti byly hrozné. “
ČLOVĚK vs. JÁ
Winstona sužují vzpomínky, kde věří, že zabil jeho matku. Pamatuje si, jak moc ho jeho matka milovala a jak byl příliš sobecký na to, aby ji miloval na oplátku. Poté, co utekl s plnou dávkou čokolády, se vrátil, aby našel matku a sestru batole pryč. Není si jistý, co se stalo, ale má pocit, že „životy jeho matky a sestry byly obětovány jeho vlastním“.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Jak si Winston nadále zapisuje do svého deníku, pokračuje v aféře s Julií a dozví se více od O'Briena, je s Party a Big Brother stále méně spokojený. Představuje si společnost, kde by se prolétané postavili a přemohli vládu: „Nedovedu si představit, že bychom mohli něco změnit v našem vlastním životě. Lze si však představit, že tu a tam se objeví malé uzly odporu - malé skupiny lidí, kteří se spojují a postupně rostou a dokonce za sebou nechávají několik záznamů, takže další generace může pokračovat tam, kde jsme skončili. “
Šablona a Pokyny pro Třídu
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v roce 1984.
- Identifikovat konflikty v roce 1984.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Druhy Literární Konfliktů Rubrika
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu od příběhu. Podporovat své volby s důkazy z textu.
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Přehled Plánu Lekce
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí Storyboard Creator.
Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Příklady literárního konfliktu v roce 1984
MAN vs. MAN
Winston a další dospělí si dávají na děti pozor. Winston si zejména všímá dětí Parsona přes chodbu, které baví hrát hry, kde zatýkají lidi za zločin. "S těmi dětmi, pomyslel si, ta ubohá žena musí vést život hrůzy." Další rok, nebo dva roky, a oni ji ve dne v noci sledovali na příznaky neortodoxnosti. Téměř všechny dnešní děti byly hrozné. “
ČLOVĚK vs. JÁ
Winstona sužují vzpomínky, kde věří, že zabil jeho matku. Pamatuje si, jak moc ho jeho matka milovala a jak byl příliš sobecký na to, aby ji miloval na oplátku. Poté, co utekl s plnou dávkou čokolády, se vrátil, aby našel matku a sestru batole pryč. Není si jistý, co se stalo, ale má pocit, že „životy jeho matky a sestry byly obětovány jeho vlastním“.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Jak si Winston nadále zapisuje do svého deníku, pokračuje v aféře s Julií a dozví se více od O'Briena, je s Party a Big Brother stále méně spokojený. Představuje si společnost, kde by se prolétané postavili a přemohli vládu: „Nedovedu si představit, že bychom mohli něco změnit v našem vlastním životě. Lze si však představit, že tu a tam se objeví malé uzly odporu - malé skupiny lidí, kteří se spojují a postupně rostou a dokonce za sebou nechávají několik záznamů, takže další generace může pokračovat tam, kde jsme skončili. “
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v roce 1984.
- Identifikovat konflikty v roce 1984.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Studentská Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Druhy Literární Konfliktů Rubrika
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu od příběhu. Podporovat své volby s důkazy z textu.
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Jak na to o literárním konfliktu v knize 1984 od George Orwella
1
Naplánujte třídu diskusi o literárním konfliktu pomocí 1984
Zapojte studenty organizováním vedené konverzace o typech konfliktů nalezených v 1984. Povzbuzujte je, aby sdíleli své vlastní příklady, kladli otázky a spojovali konflikty v románu s reálnými situacemi. Tento přístup prohlubuje porozumění a pomáhá, aby literární koncepty byly srozumitelnější.
2
Připravte si otázky podněcující k zamyšlení předem
Sestavte seznam otevřených otázek, které podnítí studenty k analýze motivace postav a vlivu různých konfliktů. Příklady zahrnují: Proč Winston bojuje s věrností? nebo Jak společnost v 1984 podporuje vnitřní konflikt? Dobře formulované otázky podněcují hlubší diskuse a kritické myšlení.
3
Přiřaďte role pro podporu participace
Dejte studentům role jako vedoucí diskuse, zapisovatel nebo shrnovač, aby se zapojili všichni. Rotace těchto rolí při každé seanci posiluje sebedůvěru a odpovědnost.
4
Shrňte klíčové poznatky jako skupina
Ukončete diskusi tím, že požádáte studenty, aby zvýraznili nejdůležitější poznatky o literárním konfliktu v 1984. Zaznamenání těchto bodů posiluje učení a poskytuje studentům užitečnou referenci pro budoucí úkoly.
Často kladené otázky o literárním konfliktu v roce 1984 od George Orwella
Jaké jsou hlavní typy literárního konfliktu v 1984?
1984 představuje několik hlavních typů literárního konfliktu: Člověk vs. Člověk (například Winston vs. děti/Parsons), Člověk vs. Sama Sebe (Winstonova vnitřní vina a lítost) a Člověk vs. Společnost (Winstonův odpor proti Straně a Velkému Bratrovi). Tyto konflikty řídí témata románu a vývoj postav.
Jak mohou studenti vizualizovat literární konflikt v 1984 pomocí storyboardu?
Studenti mohou vizualizovat literární konflikt v 1984 výběrem klíčových scén, které ilustrují různé typy konfliktů, vizuálně je znázornit a přidat krátké vysvětlení, jak každá scéna zapadá do kategorie konfliktu. Použití tvůrce storyboardu činí tento proces poutavým a pomáhá prohloubit porozumění.
Příklad konfliktu Člověk vs. Společnost v 1984?
Příkladem konfliktu Člověk vs. Společnost v 1984 je situace, když Winston píše do deníku a sní o rebelii proti utlačovatelské Straně. Jeho soukromé myšlenky a činy ho staví do opozice vůči totalitnímu režimu, čímž zdůrazňují jeho boj proti společenské kontrole.
Proč Winston bojuje s konfliktem Člověk vs. Sama Sebe v 1984?
Winston bojuje s konfliktem Člověk vs. Sama Sebe kvůli pocitům viny a lítosti nad svou minulostí, zejména v souvislosti s matkou a sestrou. Zpochybňuje své motivace a morálku, což vytváří vnitřní napětí, které ovlivňuje jeho činy po celý román.
Jaký je nejlepší způsob výuky literárního konfliktu pomocí 1984 na střední škole?
Nejlepší způsob výuky literárního konfliktu pomocí 1984 je prostřednictvím interaktivních aktivit, jako je tvorba storyboardů. To studentům umožňuje vizualizovat a analyzovat různé typy konfliktů, propojit je s konkrétními scénami a diskutovat o jejich dopadu na příběh a postavy.
Více Storyboard That Aktivity
1984
Přidělení Obrazu
- A crowd gathered around a man speaking from the back of a horse-drawn wagon • Kheel Center, Cornell University • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/cs/lesson-plans/1984-george-orwell/literární-konflikt
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
