„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
V této činnosti budou studenti porovnávat „Malá Červená Karkulka a vlk“ báseň s původní pohádky.
Příklad 1:
Příklad 2:
Příklad 3:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář srovnávající a kontrastující s básní "Červená Karkulka a Vlk" s původní pohádkou.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Porovnávat s T-Chart
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Analýza Srovnání | Text a obrázky zahrnují jasné vysvětlení podobností a / nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné pochopení příběhu. | Text a obrázky zahrnují vysvětlení podobností a / nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení nemusí být jasné nebo na některých čtvercích vykazuje jen povrchní porozumění. | Text a obrázky mohou obsahovat žádné vysvětlení podobností a / nebo rozdílů, nebo mohou provádět pouze povrchní nebo nepřesné srovnání. |
| Textuální Vysvětlení | Text jasně a přesně popisuje všechny zobrazené scény a pojmy. | Text jasně a přesně popisuje většinu zobrazených scén a konceptů. | Text většinou jasně a přesně popisuje většinu scén. |
| Obrázek a Úsudek na Obrazovce | Student jednoznačně projevuje úsilí sdělit nastavení, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší předat nastavení, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat detaily. | Student jasně neposkytuje nastavení, znaky a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příklady pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student dělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá více chyb v pravopisu a gramatice. |
V této činnosti budou studenti porovnávat „Malá Červená Karkulka a vlk“ báseň s původní pohádky.
Příklad 1:
Příklad 2:
Příklad 3:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář srovnávající a kontrastující s básní "Červená Karkulka a Vlk" s původní pohádkou.
Úroveň Stupně 4-5
Stupeň Obtížnosti 2 (zesílení / vyvíjení)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Porovnávat s T-Chart
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Analýza Srovnání | Text a obrázky zahrnují jasné vysvětlení podobností a / nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné pochopení příběhu. | Text a obrázky zahrnují vysvětlení podobností a / nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení nemusí být jasné nebo na některých čtvercích vykazuje jen povrchní porozumění. | Text a obrázky mohou obsahovat žádné vysvětlení podobností a / nebo rozdílů, nebo mohou provádět pouze povrchní nebo nepřesné srovnání. |
| Textuální Vysvětlení | Text jasně a přesně popisuje všechny zobrazené scény a pojmy. | Text jasně a přesně popisuje většinu zobrazených scén a konceptů. | Text většinou jasně a přesně popisuje většinu scén. |
| Obrázek a Úsudek na Obrazovce | Student jednoznačně projevuje úsilí sdělit nastavení, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší předat nastavení, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat detaily. | Student jasně neposkytuje nastavení, znaky a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příklady pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student dělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá více chyb v pravopisu a gramatice. |
Podněcujte studenty k sdílení jejich poznatků tím, že začnete otevřenými otázkami o obou verzích. Zvýrazněte specifické rozdíly a podobnosti, aby se podpořilo hlubší myšlení. Posilujte respektující poslech a dejte každému studentovi šanci přispět.
Podněcujte studenty k nalezení řádků nebo událostí z každého příběhu, které podporují jejich srovnání. Modelujte, jak citovat přímo z textu a diskutujte, proč používání důkazů posiluje jejich argumenty.
Poskytněte příklady jednoduchých náčrtů postav nebo scén. Zvýrazněte kreativitu tím, že studentům umožníte používat barevné tužky, fixy nebo digitální nástroje. Připomeňte jim, aby jasně spojili každý obrázek s odpovídajícím textovým událostem.
Spárujte studenty, aby stručně vysvětlili své výběry storyboardu partnerovi. Poslouchejte, abyste odhalili mylné představy, a poskytněte vedení nebo chválu podle potřeby. Tato rychlá kontrola pomáhá zajistit, že všichni jsou na správné cestě.
Požádejte studenty, aby napsali několik vět o tom, co je při srovnávání básně a pohádky nejvíce překvapilo. Zvýrazněte upřímnost a osobní spojení, aby si prohloubili své porozumění.
Pro porovnání a kontrast verše "Malá červená karkulka a vlk" s původní pohádkou vytvořte tabulku se dvěma sloupci. V jednom sloupci uveďte události a charakteristiky z verše; v druhém zaznamenejte podobnosti nebo rozdíly od klasického příběhu. Přidejte příklady jako chování postav, dialogy a závěry pro jasné srovnání.
Hlavní rozdíly jsou v chování postav a vývoji zápletky. V Dahlově verši je Malá červená karkulka chytrá a brání se, zatímco v tradiční verzi je zachráněna dřevorubcem poté, co je sežrána. Dialogy a oblečení dívky se také liší mezi verzemi.
Nechte studenty vyplnit šablonu příběhové nástěnky, která uvádí klíčové události obou verzí. Mohou nakreslit scény a napsat krátké poznámky o podobnostech a rozdílech. To posiluje porozumění a činí hodinu interaktivní a zábavnou.
Porovnávání verzí pomáhá žákům rozvíjet kritické myšlení, pochopit, jak se příběhy vyvíjejí, a rozpoznat témata nebo morální lekce. Také rozvíjí dovednosti v identifikaci klíčových detailů a vytváření text-to-textových spojení.
V verši, Malá červená karkulka komentuje o "krásném velkém huňatém kabátu", zatímco v pohádce říká "Babičko, jaké máš velké zuby". Tyto rozdíly odrážejí jedinečný tón a zvrat, který Roald Dahl přináší do příběhu.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy