„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Това е друга дейност, в която учениците могат да изследват причината и ефекта, като използват четирите различни мрежи, които Шарлот създава в историята. Всяка мрежа носи своето значение и премества парцела напред. Тази дейност е предназначена за учениците да изследват по-подробно значението на всяка мрежа.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създаване на сториборд идентифициране на причината и ефекта от всяка уеб Шарлот създава в уеб Шарлот.
Ниво на Степен 2-3
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Преподаване на причината и ефекта в рамките на участъка
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Това е друга дейност, в която учениците могат да изследват причината и ефекта, като използват четирите различни мрежи, които Шарлот създава в историята. Всяка мрежа носи своето значение и премества парцела напред. Тази дейност е предназначена за учениците да изследват по-подробно значението на всяка мрежа.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създаване на сториборд идентифициране на причината и ефекта от всяка уеб Шарлот създава в уеб Шарлот.
Ниво на Степен 2-3
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Преподаване на причината и ефекта в рамките на участъка
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Позволяването на учениците да задават въпроси за заобикалящата ги среда може да им помогне да развият чувство за любопитство. Дайте шанс на хората да изследват и да учат. За целта учителите могат да обсъждат някои интересни теми за последните 10 минути във всеки час. Като изследване на космоса, механика на автомобил и работа с балон с горещ въздух и обсъждане на тези теми с помощта на увлекателни дейности.
Осигурете на учениците гатанки и предизвикателства, подходящи за тяхната възраст. Насърчете ги да обмислят различни тактики и техники, за да измислят решение. Напомнете на учениците първо да обмислят всички опции, докато решават проблема, и да изберат най-оптималното решение.
Пъзелите могат да подобрят критичното мислене и да насърчат учениците да решават предизвикателства и да упражняват мозъка си по забавен начин. Учителите могат да разделят учениците на няколко групи и да осигурят на всяка група различна кутия с пъзел и времеви лимит.
Задаването на въпроси относно намерението на автора, ключови точки и подкрепящи факти ще помогне на учениците да анализират и оценяват текстове. Насърчете вашите ученици да правят заключения и прогнози въз основа на цялата налична информация.
Задавайте въпроси, които изискват повече информация от обикновения отговор с да или не. Насърчавайте ги да обмислят и да споделят своите идеи. Попитайте "Коя част от историята ви се стори интересна?" като пример, а не "Хареса ли ви историята?"
Репутацията на Уилбър значително се увеличи благодарение на мрежите. Те привлякоха вниманието на хората и ги накараха да мислят високо за прасето Уилбър. Хората идваха да видят Уилбър от далечни градове, което му помогна да спечели значително количество слава. Животът му най-накрая беше пощаден от това.
Първоначално хората отхвърлиха сигналите като измама от скептицизъм. Когато обаче започнаха да се оформят все повече мрежи, носещи различни послания, хората започнаха да си мислят, че се случва нещо изключително. Бавно хората започват да вярват в способностите на Уилбър благодарение на Шарлот и той става известен.
Основен компонент на идеята за приятелство и безкористност се изпълнява от мрежите на Шарлот. Те разкриха дълбочината на любовта и отдадеността на Шарлот към Уилбър и показаха силата дори на най-малките добрини. Дори в края на историята Шарлот умира в безкористния акт да помогне на Уилбър.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас