„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Друг чудесен начин да ангажирате учениците си е създаването на сценарии, които разглеждат тона, словото, изображението, стилът и темата. Тази дейност е посочена със съкращението " TWIST ". В TWIST студентите се съсредоточават върху конкретен параграф или няколко страници, за да гледат по-дълбоко в смисъла на автора.
Стивън Крейн е един от тези автори, почитан заради това, че използва езика на навигацията и ярки изображения. С помощта на откъс от Червения знак на смелостта студентите могат да изобразяват, обясняват и обсъждат важни цитати от текста и анализират начина, по който авторът използва стила и избора на думи, за да подобри значението.
Дина отпред се надигна до огромен хор. Младежите и приятелите му бяха замръзнали до мълчание. Видяха флаг, който ядосано се хвърли в дима. Близо до нея имаше замъглените форми на войските. Навсякъде се появи бурен поток от хора. Позицията на акумулаторната батерия в неистов галоп разпръсна стрелците вдясно и наляво ... Бойното знаме в далечината блъскаше лудо. Сякаш се мъчеше да се освободи от агония. Димът беше изпълнен с хоризонтални мигания. От него бързо изскочиха мъже, които бързаха. Те нарастваха, докато се видя, че цялата команда е бягала. Знамето изведнъж потъна, сякаш умира. Неговото движение, както падна, беше жест на отчаяние.
| T |
TONE | Спешно, жизнено, искрено |
|---|---|---|
| W |
Избор на думи | Глупав, ядосан, бурни поток, неистов, тромав, луд, борба, агония, умиране, отчаяние |
| аз |
образи | Знамето изведнъж потъна, сякаш умира. Неговото движение, както падна, беше жест на отчаяние. |
| С |
СТИЛ | Пасажът е написан в бързи, строгообразни изречения като поръчките, дадени от командир или репортер от вестника, пишещ за неговите наблюдения. Изображението е ярко и дава картина на хора, които се гмурват в дима, като знамето е единствената видима фигура в меле. |
| T |
ТЕМА | Действието на битката е съчетано с борбата на флага, която подчертава борбата на хората под него. Самият флаг става войник, който се бори в битката, и сигнализира за загубата на мъжете, докато потъва. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Извършете TWIST анализ на селекция от The Red Badge of Courage . Не забравяйте, че TWIST означава " Тон", "Избор на дума", "Изображения", "Стил", "Тема".
Ниво на Степен 9-12
Ниво на Трудност 4 (Трудно / комплексно)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Проучен анализ с TWIST
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Друг чудесен начин да ангажирате учениците си е създаването на сценарии, които разглеждат тона, словото, изображението, стилът и темата. Тази дейност е посочена със съкращението " TWIST ". В TWIST студентите се съсредоточават върху конкретен параграф или няколко страници, за да гледат по-дълбоко в смисъла на автора.
Стивън Крейн е един от тези автори, почитан заради това, че използва езика на навигацията и ярки изображения. С помощта на откъс от Червения знак на смелостта студентите могат да изобразяват, обясняват и обсъждат важни цитати от текста и анализират начина, по който авторът използва стила и избора на думи, за да подобри значението.
Дина отпред се надигна до огромен хор. Младежите и приятелите му бяха замръзнали до мълчание. Видяха флаг, който ядосано се хвърли в дима. Близо до нея имаше замъглените форми на войските. Навсякъде се появи бурен поток от хора. Позицията на акумулаторната батерия в неистов галоп разпръсна стрелците вдясно и наляво ... Бойното знаме в далечината блъскаше лудо. Сякаш се мъчеше да се освободи от агония. Димът беше изпълнен с хоризонтални мигания. От него бързо изскочиха мъже, които бързаха. Те нарастваха, докато се видя, че цялата команда е бягала. Знамето изведнъж потъна, сякаш умира. Неговото движение, както падна, беше жест на отчаяние.
| T |
TONE | Спешно, жизнено, искрено |
|---|---|---|
| W |
Избор на думи | Глупав, ядосан, бурни поток, неистов, тромав, луд, борба, агония, умиране, отчаяние |
| аз |
образи | Знамето изведнъж потъна, сякаш умира. Неговото движение, както падна, беше жест на отчаяние. |
| С |
СТИЛ | Пасажът е написан в бързи, строгообразни изречения като поръчките, дадени от командир или репортер от вестника, пишещ за неговите наблюдения. Изображението е ярко и дава картина на хора, които се гмурват в дима, като знамето е единствената видима фигура в меле. |
| T |
ТЕМА | Действието на битката е съчетано с борбата на флага, която подчертава борбата на хората под него. Самият флаг става войник, който се бори в битката, и сигнализира за загубата на мъжете, докато потъва. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Извършете TWIST анализ на селекция от The Red Badge of Courage . Не забравяйте, че TWIST означава " Тон", "Избор на дума", "Изображения", "Стил", "Тема".
Ниво на Степен 9-12
Ниво на Трудност 4 (Трудно / комплексно)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Проучен анализ с TWIST
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Подтикнете учениците да споделят своите открития за TWIST в малки групи или по време на класни дискусии. Сътрудническият анализ позволява на учениците да чуят различни гледни точки, укрепва разбирането и изгражда увереност в литературния отговор.
Показвайте как анализирате кратък пасаж на глас. Вербализирането на всеки елемент от TWIST помага на учениците да разберат как да разчленят сложен текст и да изяснят очакванията към собствената си работа.
Поставете учениците в двойки и ги насърчете да обменят своите TWIST анализи. Предоставянето и получаването на обратна връзка от връстници задълбочава разбирането и помага на учениците да усъвършенстват интерпретациите си.
Показвайте табла или графични организатори, които очертават всеки елемент на TWIST. Ясните визуални препратки поддържат фокуса на учениците и предоставят постоянна подкрепа при анализа.
Анализът TWIST е метод за изследване на литературен пасаж, като се фокусира върху неговия Тон, Избор на думи, Образност, Стил и Тема. Този подход помага на учениците да навлязат по-дълбоко в техниките на автора и значението зад конкретните откъси.
За да преподавате анализ на TWIST с The Red Badge of Courage, изберете ключов откъс и накарайте учениците да идентифицират и обсъдят тона, избора на думи, образите, стила и темата. Насърчавайте ги да използват сторибордове и да цитират текстови доказателства, за да подкрепят анализа си.
Търсете пасажи с ярки образи и интензивни емоции, като сцени от битки или моменти на вътрешен конфликт. Например, откъсът, описващ борбата за знамето и хаоса на битката, е подходящ за анализ на TWIST, тъй като подчертава използването на езика и символиката от страна на Крейн.
Анализът TWIST ангажира гимназистите като разчленява сложни текстове на управляеми елементи. Той насърчава критично мислене, задълбочено четене и интерпретация на литературни средства, правейки литературата по-достъпна и смислена.
Първо, изберете пасаж. След това идентифицирайте и илюстрирайте всеки елемент от TWIST: Тон, Избор на думи, Образност, Стил, Тема. Напишете обяснения за всяка част, завършете визуализациите, ако използвате сторибордове, и накрая проверете и предайте задачата.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас