„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Както четат учениците, разказвачът може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. Когато четете книга, малките атрибути и детайли често стават важни при прогреса на сюжета. С картографиране на знаци студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
Както четат учениците, разказвачът може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. Когато четете книга, малките атрибути и детайли често стават важни при прогреса на сюжета. С картографиране на знаци студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
Подобрете разбирането на учениците чрез комбиниране на картографиране на герои с задачи за разбиране. Включете въпроси за дискусия, бързи писания или прогнози, които изискват учениците да се позовават на своите карти за героите като доказателство, като по този начин засилват аналитичните и читателските умения.
Демонстрирайте създаването на запис за карта на герой, като водите учениците през процеса за един главен герой като клас. Покажете как да избират характеристики, да цитират доказателства и да избират визуални елементи, за да знаят точно какво се очаква от тях.
Разпределете героите въз основа на силните страни или интересите на учениците, за да увеличите ангажираността. Позволете избор, когато е възможно, или разпределете героите за насърчаване на сътрудничеството и балансираното участие в партньорска или групова работа.
Нека учениците се връщат към своите карти след всяка важна част от четенето. Потикнете ги да добавят нови детайли, да преразглеждат по-рано забелязани неща и да проследяват промените в героите, докато разказът напредва за по-дълбоко разбиране.
Създайте възможности за учениците да споделят работата си чрез показване на картите на героите в класната стая или чрез дигитално споделяне. Насърчавайте обратна връзка и дискусии между съученици за подобряване на разбирането и генериране на нови идеи за героите.
Картата на героите за "Разказът за живота на Фредерик Дъглас" е графичен организатор, който помага на учениците да проследяват и анализират главните герои, техните характеристики, връзки и ключови подробности по време на четенето на книгата. Този инструмент улеснява разбирането и ангажираността като прави по-лесно проследяването на развитието на историята.
За да създадете карта на героите, изброете главните герои от историята, като например Фредерик Дъглас, господин Кови и госпожа Олд. За всеки добавете подробности за техните характеристики, роли и връзки. Визуални помощни средства като цветове, пози и фонове могат да подобрят разбирането. Използвайте предоставения шаблон или създайте свой собствен за ясно организиране на информацията.
Използването на карта на героите е важно, защото помага на учениците да запомнят ключови подробности, да следят развитието на героите и да забелязват фини сюжетни линии. Тази стратегия подкрепя по-доброто разбиране и улеснява дискусията и анализа на текста в часа.
Основните герои, които трябва да бъдат включени, са Фредерик Дъглас, господин Кови, госпожа Олд, господин Хю Олд, бабата на Дъглас, полковник Лойд, господин Фрийлънд, господин Ръгълс и момчетата в Балтимор. Всеки от тях играе важна роля в живота и личностното развитие на Дъглас.
За ефективна карта на героите използвайте ясни визуални елементи, кратки бележки и организирайте героите по важност или връзка. Насърчавайте учениците да използват цветове, символи и релевантни фонове. Включването на директни цитати или конкретни примери от текста може допълнително да задълбочи разбирането.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас