„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Докато учениците четат, особено с исторически предмети, те ще се натъкнат на непознат речник. С тази дейност учениците ще използват оформление на паяковата карта, за да създадат визуална табела на речника, докато четат Полет към свобода . След като изберат думата (ите), студентите ще предоставят частта от речта, дефиницията, пример от текста и ще създадат илюстрация в подкрепа на тяхното определение.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в полет към свобода, като създадете визуална табло за речник.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 1 (Въвеждане / усилване)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Докато учениците четат, особено с исторически предмети, те ще се натъкнат на непознат речник. С тази дейност учениците ще използват оформление на паяковата карта, за да създадат визуална табела на речника, докато четат Полет към свобода . След като изберат думата (ите), студентите ще предоставят частта от речта, дефиницията, пример от текста и ще създадат илюстрация в подкрепа на тяхното определение.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за речниковите думи в полет към свобода, като създадете визуална табло за речник.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 1 (Въвеждане / усилване)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Подгответе учениците за успех, като въведете ключова лексика преди започване на историята. Преминаването към думите изгражда увереност и помага на учениците да свържат новите термини с контекста на историята.
Изберете думи, които ще се появяват често или са централни за събитията в историята. Фокусирайте върху термини, които учениците може да не знаят, но ще им бъдат необходими за разбиране.
Създайте карти за всяка дума, които включват дефиниция и прост визуален елемент или снимка. Използвайте удебелена графика, за да помогнете на учениците да запомнят значението.
Показвайте картите една по една, обсъдете значението им и помолете учениците да предвидят как всяка дума може да се свърже с историята. Насърчавайте учениците да споделят идеи и предишни знания.
Поставете картите на дъската или стената, така че учениците да могат да се обръщат към тях по време на четене. Това подпомага непрекъснатото разбиране и увереност с новите термини.
Визуалната таблица на речника е графичен организатор, където учениците показват речникови думи заедно с техните определения, части на речта, примерни изречения и илюстрации. Този подход помага на учениците да усвоят и запомнят нови термини, като свързват думите с изображения и контекст, като прави ученето по-забавно и ефективно.
За да създадете дейност с визуален речник за Flight to Freedom, нека учениците изберат три ключови думи от текста, намерят техните определения, използват всяка в изречение и илюстрират значението им. Учениците могат да рисуват или да използват онлайн изображения за допълване на своите таблици, като така засилват разбирането си чрез различни модалности.
Ключовите думи от Flight to Freedom за четвърти и пети клас включват отмяна, завод, беглец, отвличане, бежанец и подземна мрежа. Тези термини помагат на учениците да се ангажират с историческия контекст на историята.
Илюстрирането на речника помага на учениците от началното училище, като свързва думите с визуални сигнали, подпомагайки паметта и разбирането. Рисуването или избора на изображения прави абстрактните понятия конкретни, подкрепя различните стилове на учене и увеличава интереса към новото съдържание.
Учителите могат да използват визуални организатори, да предоставят контекстуално богати изречения, да насърчават учениците да изследват дефиниции и да свързват думите с събития или картинки от историята. Правейки речника интерактивен и смислен, се подкрепя по-дълбоко разбиране в класовете 1–5.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас