„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Тъй като учениците четат, шансовете са, че ще се сблъскат с речник, който не познават. Понякога те могат да познаят какво означава от контекста, а понякога и не. Ангажирайте учениците си с лексика, докато четат, като създават визуални съвети за лексика от "The Gift of the Magi". По-долу са дадени няколко думи, които често се преподават с кратката история.
В речниковия съвет учениците могат да избират между използването на лексикалната дума, намирането на конкретния пример от текста или изобразяване на дефиницията без думи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в "Дарът на магиите", като създадете визуализации.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Тъй като учениците четат, шансовете са, че ще се сблъскат с речник, който не познават. Понякога те могат да познаят какво означава от контекста, а понякога и не. Ангажирайте учениците си с лексика, докато четат, като създават визуални съвети за лексика от "The Gift of the Magi". По-долу са дадени няколко думи, които често се преподават с кратката история.
В речниковия съвет учениците могат да избират между използването на лексикалната дума, намирането на конкретния пример от текста или изобразяване на дефиницията без думи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в "Дарът на магиите", като създадете визуализации.
Ниво на Степен 6-12
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Помолете родителите или настойниците на учениците да съдействат и да помогнат на учениците да упражняват речника си у дома. Родителите могат да използват сложни речникови думи в ежедневните си разговори с учениците и да насърчават ученето у дома.
Давайте на учениците чести задачи за четене или препоръчвайте книги, периодични издания или интернет статии, които са малко по-сложни от текущото им ниво на разбиране. Насърчете учениците да си правят бележки за нови термини и да проучват техните дефиниции.
Насърчете учениците си да създават асоциации с думи, за да им помогнат със задържането на думи. Задържането може да се подобри чрез свързване на дума с подобна, идея или картина. Кажете на учениците, че асоциирането на думи е забавна игра, която могат да играят със семейството или приятелите си и да научат нови думи.
Подчертайте стойността на включването на нов речник в ежедневната реч. Насърчете ги да използват нова терминология в своите разговори, писане и дискусии.
Позволете на учениците да избират думи или теми за тренировки по речник, които ги интересуват. Учениците са по-склонни да си спомнят и използват думи, когато имат лична връзка с тях. Учениците могат да избират думи по свой избор и да изпълняват дейности по свой избор.
Терминът "магьосници" подчертава идеята за внимателно и безкористно даване на подаръци. Той свързва приказката с библейския обичай да се поднасят безценни дарове в знак на уважение и обич. Думата маги също означава мъдреци. Той отразява идеята зад мисълта за жертване на най-ценното за човека, когото обичате. Студентите могат да открият различните тълкувания на тази дума и нейната връзка с Библията.
Думата "пестеливост" се отнася до дълбоко нежелание да се харчат пари или да се използват ресурси. Използва се, за да изобрази финансовото затруднение на Дела и Джим и трудностите им при закупуването на обмислени подаръци в разказа. Помолете учениците да използват тази дума в собствените си изречения и да обяснят сложността на тази дума.
Това твърдение подчертава концепцията, че истинската любов включва непрекъсната жертва и че любовта и безкористността могат да създадат безкраен кръг от даване и получаване.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас