„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Литературните конфликти често се преподават по време на ЕЛА. Изграждането на предишни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Един отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературни конфликти е чрез storyboarding. Като учениците избират пример за всеки литературен конфликт и го изобразяват с помощта на създателя на сценария е чудесен начин да подсилите урока си!
В Отело конфликта винаги е налице. Голяма част от него възниква от машинациите на Яго, което в крайна сметка води до падането на Отело. Във всеки акт, необходимостта на Яго за отмъщение води до други неща - нещастие и смърт.
Яго се опитва да убие Касио, мотивиран от гняв за промоцията, която Касио получи вместо Яго.
Отело поставя под въпрос предаността на Дездемона и в крайна сметка губи битката си, за да поддържа тази ревност под контрол.
Отело е мавър. Предразсъдъците и расизмът на неговото общество правят другите подозрителни към него. Те не разбират как е генерал и как спечели любовта на Дездемона.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в Отело .
Ниво на Степен 9-12
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Видове Литературни Конфликти
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Литературните конфликти често се преподават по време на ЕЛА. Изграждането на предишни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Един отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературни конфликти е чрез storyboarding. Като учениците избират пример за всеки литературен конфликт и го изобразяват с помощта на създателя на сценария е чудесен начин да подсилите урока си!
В Отело конфликта винаги е налице. Голяма част от него възниква от машинациите на Яго, което в крайна сметка води до падането на Отело. Във всеки акт, необходимостта на Яго за отмъщение води до други неща - нещастие и смърт.
Яго се опитва да убие Касио, мотивиран от гняв за промоцията, която Касио получи вместо Яго.
Отело поставя под въпрос предаността на Дездемона и в крайна сметка губи битката си, за да поддържа тази ревност под контрол.
Отело е мавър. Предразсъдъците и расизмът на неговото общество правят другите подозрителни към него. Те не разбират как е генерал и как спечели любовта на Дездемона.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в Отело .
Ниво на Степен 9-12
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуално или Групово
Вид Дейност: Видове Литературни Конфликти
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Представете „Отело“ на вашите ученици, за да започнете нещата. Обсъдете накратко основните теми за любовта, манипулацията, расизма и ревността, както и средата и героите. Ангажирайте учениците в интересни дейности, докато четат и разбират пиесата.
Обяснете на учениците определението и различните видове конфликти, които присъстват в пиесата. Опишете как конфликтът влияе върху развитието на историята и героите в литературата. Помолете учениците да опишат всеки тип конфликт, който са наблюдавали, докато са чели пиесата.
Започнете, като дадете малко повече подробности за видовете конфликти. Започнете с най-основните типове като характер срещу характер, характер срещу общество и характер срещу себе си. След като учениците са в състояние да разберат основните типове, преминете към по-сложните типове.
Водете дискусията върху конфликтите, като използвате отворени въпроси. Тези въпроси могат да предоставят някои нови прозрения на учениците и да им помогнат да се концентрират върху центъра на дискусията.
Учителите могат да помогнат на учениците да идентифицират конфликтите в Отело, като дадат примери за конфликти от други подобни пиеси или писания. Учениците могат да сравняват тези примери и да направят собствен анализ.
Централните спорове в „Отело” обхващат вътрешни и външни спорове. Героите, участващи във вътрешни конфликти, докато тези, ангажирани с външни конфликти, се бият един с друг.
Страстта на Отело към Дездемона и доверието му в Яго го карат да се бори дълбоко в себе си. Той се бори с негодувание, несигурност и нежеланието си да приеме идеята, че Дездемона може да е невярна.
Отело се чувства несигурен поради това колко различен е от другите членове на венецианското общество поради своята раса. Освен това, това дава на Яго начин да го контролира, като разпалва ревността и съмнението в себе си на Отело чрез използването на расови стереотипи.
По-големи теми като завист, манипулация, доверие и катастрофалната сила на необузданите емоции са отразени в конфронтациите между героите. Тези разногласия служат като напомняне колко крехки са междуличностните връзки и колко податливи са хората на външни сили.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас