„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/нещата-които-те-носят-от-тим-о'брайън/литературно-конфликт
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Литературен конфликт в нещата, които носят
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Лий Струнк открадва ножа на Дейв Дженсън и те влизат в юмручен бой заради това. В крайна сметка Дженсен надделява над Струнк и го удря силно в лицето, докато носът на Струнк не се счупи. Трима мъже трябва да ги разделят, а Струнк трябва да бъде транспортиран с въздушен транспорт за медицинска помощ. Когато се връща, Дженсън е параноичен, че Струнк ще го застреля, затова си счупва носа с пистолета, за да ги изравни.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Лейтенант Джими Крос е разбит, след като Тед Лавандър е застрелян. Той чувства, че ако не беше прекарал толкова много време в размисли за любовта си у дома, Марта, че може би би могъл да предотврати смъртта на Лавандула. Тази нощ той приклекна в дъното на своята лисича дупка и изгори писмата и снимките на Марта.
МЪЖ срещу обществото
След завръщането си у дома, Норман Боукър се затруднява да се приспособи отново да живее нормално. Той се бори да намери смисъл в живота си, след като във Виетнам беше обърнат с главата надолу. Той не може да задържи работа повече от десет седмици, отпада от младши колеж и играе баскетбол по цял ден. Боукър не може да намери начин да се впише в стария си живот и изглежда никой не разбира и не знае как да му помогне, дори родителите му.
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в Нещата, които те носят .
- Идентифицирайте конфликтите в Нещата, които носят.
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Видове Литературен Конфликт Рубрика
Създайте разказ, показващ най-малко три вида литературни конфликти от историята. Подкрепете избора си с доказателства от текста.
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Преглед на Плана на Урока
Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Литературен конфликт в нещата, които носят
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Лий Струнк открадва ножа на Дейв Дженсън и те влизат в юмручен бой заради това. В крайна сметка Дженсен надделява над Струнк и го удря силно в лицето, докато носът на Струнк не се счупи. Трима мъже трябва да ги разделят, а Струнк трябва да бъде транспортиран с въздушен транспорт за медицинска помощ. Когато се връща, Дженсън е параноичен, че Струнк ще го застреля, затова си счупва носа с пистолета, за да ги изравни.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Лейтенант Джими Крос е разбит, след като Тед Лавандър е застрелян. Той чувства, че ако не беше прекарал толкова много време в размисли за любовта си у дома, Марта, че може би би могъл да предотврати смъртта на Лавандула. Тази нощ той приклекна в дъното на своята лисича дупка и изгори писмата и снимките на Марта.
МЪЖ срещу обществото
След завръщането си у дома, Норман Боукър се затруднява да се приспособи отново да живее нормално. Той се бори да намери смисъл в живота си, след като във Виетнам беше обърнат с главата надолу. Той не може да задържи работа повече от десет седмици, отпада от младши колеж и играе баскетбол по цял ден. Боукър не може да намери начин да се впише в стария си живот и изглежда никой не разбира и не знае как да му помогне, дори родителите му.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в Нещата, които те носят .
- Идентифицирайте конфликтите в Нещата, които носят.
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Видове Литературен Конфликт Рубрика
Създайте разказ, показващ най-малко три вида литературни конфликти от историята. Подкрепете избора си с доказателства от текста.
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да се справим с литературния конфликт в „Нещата, които носеха“
1
Планирайте групова дискусия за литературен конфликт
Организирайте учениците в малки групи и им задайте различни видове литературен конфликт от историята. Груповите дискусии помагат на учениците да изяснят разбирането си и да чуят различни гледни точки за конфликта в литературата.
2
Назначете роли за структурирана беседа
Определете роли като водещ на дискусия, водещ на бележки и презентатор в рамките на всяка група. Ясните роли поддържат фокуса на дискусията и гарантират участие на всички.
3
Насърчете учениците да намерят доказателства
Насърчавайте учениците да търсят директни цитати или сцени от текста, които илюстрират техния определен конфликт. Използването на текстови доказателства укрепва аналитичните умения и подкрепя твърденията.
4
Обезпечете споделянето и размисъла
Поканете всяка група да сподели своите открития с класа. Общият рефлексия задълбочава разбирането и изгражда доверие в литературния анализ.
Често задавани въпроси относно литературния конфликт в „Нещата, които носеха“
Какви видове литературни конфликти се срещат в The Things They Carried?
The Things They Carried изследва няколко вида литературен конфликт, включително Човек срещу Човек (напр. Лий Стънк срещу Дейв Дженсън), Човек срещу Себе си (напр. вината на лейтенант Джими Крос за смъртта на Лавандър) и Човек срещу Общество (напр. борбата на Норман Боукър да се адаптира към цивилния живот). Тези конфликти подчертават сложните емоционални и социални реалности, с които се сблъскват войниците.
Как мога да преподавам литературен конфликт с помощта на The Things They Carried?
Използвайте storyboarding, за да помогнете на учениците да визуализират и обяснят конфликтите в романа. Нека учениците изберат сцени, които илюстрират различни видове конфликти, класифицират ги (като Герой срещу Себе си или Герой срещу Общество) и напишат кратки описания. Този метод задълбочава разбирането и насърчава творческото участие.
Пример за конфликт Човек срещу Себе си в The Things They Carried е?
Пример за конфликт Човек срещу Себе си е вътрешната борба на лейтенант Джими Крос след смъртта на Тед Лавандър. Той обвинява себе си, че е разсеян от мисли за Марта, което го кара да се чувства дълбоко виновен и да изгаря писма и снимки на Марта, за да се справи с това.
Защо е ефективен storyboarding при преподаването на литературни конфликти в гимназията?
Storyboarding прави абстрактните литературни концепции конкретни, като позволява на учениците да визуализират конфликтите и да обяснят тяхното значение. Подкрепя визуалните ученици, насърчава креативното мислене и помага на учениците да запомнят ключови сцени и видове конфликти от текста.
Какви бързи идеи за уроци има за преподаване на конфликт в The Things They Carried?
Бързите идеи включват възлагане на учениците да идентифицират и създадат storybord за три конфликта от романа, да ги класифицират и да представят работата си. Може също да сравняват конфликтите или да обсъждат как всеки тип влияе върху развитието на героите и темите.
Повече Storyboard That
Нещата, Които те Носят
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/нещата-които-те-носят-от-тим-о'брайън/литературно-конфликт
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
