![Сравнете и контрастирайте в разкадровката на „Дългият сух сезон на Кения“](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430630/cell-row-0-col-0-w400.png "Сравнете и сравнете в "Дългият сух сезон на Кения"")
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/кения-е-дълго-сух-сезон-от-нели-гонзалес-кътлър/причина-и-следствие
Преглед на Плана на Урока
Шаблон и Инструкции за Клас
Студентска Рубрика
Преглед на Плана на Урока
Преглед на Плана на Урока
В тази дейност учениците ще идентифицират причинно-следствените връзки, като отговорят на някои от следните или подобни въпроси:
- Какви последици предизвика сушата?
- Какво се случи, защото имаше суша?
- Какво направиха хората, защото имаше суша?
- Какви промени се случиха?
Учениците ще създадат решетъчна сценария, за да организират мислите си относно многобройните въздействия на сушата върху околната среда и общността. Вижте сценария по-горе за пример. Учениците могат също да създадат T-диаграма за записване на причините и следствията.
причина
Тежка суша в Кения.
Ефекти
- „Тревата на източноафриканската нация са изсъхнали. Голи, безлистни дървета осеят пейзажа. Водоемите са почти пресъхнали.“
- „Сушата доведе до измиране на добитъка и изсъхване на реколтата. Тази година се очаква зърнената реколта да бъде с 28% по-малка от миналогодишната.“
- „Храните поскъпнаха с цели 130%“.
- „WFP работи, за да задържи децата в училище, където им осигурява питателна храна.“
Шаблон и Инструкции за Клас
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който показва причинно-следствените връзки в "Сезонът на дългите сухи условия в Кения". Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
- От лявата страна на T-таблицата илюстрират събития, които показват причина ( защо ).
- В дясната част на T-таблицата илюстрират събития, които са пряк ефект от тази причина.
- Напишете описание под всяка причина.
- В описанието под всеки ефект, покажете как са свързани причината и ефекта.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
T-диаграма на Причината и Следствието
Създайте T-Chart сценарий, който показва причинно-следствените връзки в историята. Всяка двойка причина и следствие ще бъде показана в същия ред.
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Всички събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини. Тези събития са причината за нещо друго. | Повечето събития от лявата страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като причини или защо се е случило нещо друго. | Малко или никакви събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини или защо се е случило нещо друго. |
| Ефект | Всички събития от дясната страна на T-диаграмата са идентифицирани правилно като ефекти. Тези събития са преки резултати от нещо друго. | Повечето събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. | Малко или никакви събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. |
| Изображения | Изображенията ясно показват събитията в историята, които са идентифицирани като причини и следствия. | Изображенията показват събития от историята, но не всички изображения съответстват на причинно-следствените събития. | Изображенията не представят историята или липсват. |
| Причинно-следствена Връзка | Всички редове правилно показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. | Повечето редове правилно показват събитията-причини в историята, имащи пряк ефект върху събитията-причини. | Малко или никакви редове правилно не показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. |
Преглед на Плана на Урока
В тази дейност учениците ще идентифицират причинно-следствените връзки, като отговорят на някои от следните или подобни въпроси:
- Какви последици предизвика сушата?
- Какво се случи, защото имаше суша?
- Какво направиха хората, защото имаше суша?
- Какви промени се случиха?
Учениците ще създадат решетъчна сценария, за да организират мислите си относно многобройните въздействия на сушата върху околната среда и общността. Вижте сценария по-горе за пример. Учениците могат също да създадат T-диаграма за записване на причините и следствията.
причина
Тежка суша в Кения.
Ефекти
- „Тревата на източноафриканската нация са изсъхнали. Голи, безлистни дървета осеят пейзажа. Водоемите са почти пресъхнали.“
- „Сушата доведе до измиране на добитъка и изсъхване на реколтата. Тази година се очаква зърнената реколта да бъде с 28% по-малка от миналогодишната.“
- „Храните поскъпнаха с цели 130%“.
- „WFP работи, за да задържи децата в училище, където им осигурява питателна храна.“
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който показва причинно-следствените връзки в "Сезонът на дългите сухи условия в Кения". Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
- От лявата страна на T-таблицата илюстрират събития, които показват причина ( защо ).
- В дясната част на T-таблицата илюстрират събития, които са пряк ефект от тази причина.
- Напишете описание под всяка причина.
- В описанието под всеки ефект, покажете как са свързани причината и ефекта.
Референтен План на Урока
Студентска Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
T-диаграма на Причината и Следствието
Създайте T-Chart сценарий, който показва причинно-следствените връзки в историята. Всяка двойка причина и следствие ще бъде показана в същия ред.
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Всички събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини. Тези събития са причината за нещо друго. | Повечето събития от лявата страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като причини или защо се е случило нещо друго. | Малко или никакви събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини или защо се е случило нещо друго. |
| Ефект | Всички събития от дясната страна на T-диаграмата са идентифицирани правилно като ефекти. Тези събития са преки резултати от нещо друго. | Повечето събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. | Малко или никакви събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. |
| Изображения | Изображенията ясно показват събитията в историята, които са идентифицирани като причини и следствия. | Изображенията показват събития от историята, но не всички изображения съответстват на причинно-следствените събития. | Изображенията не представят историята или липсват. |
| Причинно-следствена Връзка | Всички редове правилно показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. | Повечето редове правилно показват събитията-причини в историята, имащи пряк ефект върху събитията-причини. | Малко или никакви редове правилно не показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. |
Как да разберем причината и следствието в „Дългия сух сезон в Кения“
1
Интегрирайте картографиране на причина и следствие в класна дискусия
Насърчете учениците да идентифицират устно причини и следствия по време на класната дискусия. Това помага на учениците да практикуват критично мислене и да свързват идеи в реално време.
2
Използвайте опорни таблици за засилване на концепциите за причина и следствие
Създайте визуална опорна таблица, която показва ключови примери за причина и следствие от историята. Обърнете се към тази таблица по време на други уроки, за да укрепите разбирането.
3
Включете реални примери, свързани със суша
Споделете текущи новинарски истории или местни примери за суша. Питайте учениците да идентифицират причините и следствията от тези примери, като по този начин правите ученето по-релевантно и смислено.
4
Диференцирайте обучението с задачи за причина и следствие с различна степен на сложност
Задайте задачи с различна сложност според готовността на учениците. Предложете начални изречения или графични организатори за допълнителна подкрепа и предизвикайте напредналите ученици да намерят множество следствия за всяка причина.
5
Оценете разбирането чрез бързи изходни листове
Нека учениците напишат една причина и едно следствие от историята на лепенка, преди да напуснат часа. Прегледайте тези отговори, за да проверите разбирането и да насочите бъдещото обучение.
Често задавани въпроси относно причината и следствието на „дългия сух сезон в Кения“
Каква е основната причина и последица в "Дългия сух сезон в Кения"?
Основната причина в 'Дългия сух сезон в Кения' е тежката суша, която води до последици като умиране на добитъка, свиване на културите, повишаване на цените на храните и затруднения за общностите, които разчитат на земеделие и животновъдство.
Как могат учениците да идентифицират връзките причина и следствие в тази история?
Учениците могат да идентифицират връзки причина и следствие като търсят събития, които отговарят на въпроси като Какво се случи заради сушата? и Какво направиха хората като реакция? Използването на T-таблица или стори борт помага да се организират тези двойки визуално.
Какви са някои примери за ефекти, причинени от сушата в Кения?
Примери за ефекти от сушата включват сухи пасища, безлистни дървета, почти празни водоеми, смърт на добитък, свиващи се зърнените реколти и 130% ръст на цените на храните.
Какъв е най-добрият начин учениците да организират парове причина и следствие от текста?
Най-добрият начин е да използват мрежест стори борт или T-таблица. Лявата страна изброява причините (защо), а дясната – ефектите (какво се случи), с кратко описание под всеки, за да се обясни връзката.
Как сушата влияе върху кенийските общности и училища?
Сушата влияе върху общностите чрез намаляване на хранителните запаси, увеличаване на цените и заплаха за препитанието. Училищата са засегнати, защото организации като WFP помагат да се запазят децата в училище, като предоставят хранителни продукти за подкрепа на храненето по време на тежки времена.
Повече Storyboard That
Сезонът на Дългите Сухи Условия в Кения
Препоръки
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/bg/lesson-plans/кения-е-дълго-сух-сезон-от-нели-гонзалес-кътлър/причина-и-следствие
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
