„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Както четат учениците, разказът за сценарии може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. При четенето на роман малките атрибути и детайли често стават важни при прогреса на сюжета. С картографиране на знаците студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват силното разбиране на най-важните герои на книгата. | Повечето от героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват възникващото разбиране на най-важните герои на книгата. | Много от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. Проектът отразява липсата на разбиране за основните герои. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | Голяма част от информацията в бележките е непълна и / или неправилна и без значение. |
| Усилия и Редактиране | Работата е пълна, задълбочена и чиста. Правопис и граматика са верни. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. Текстът съдържа някои грешки в правописа и / или граматиката. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. Текстът съдържа много грешки в правописа и / или граматиката. |
Както четат учениците, разказът за сценарии може да служи като полезен регистрационен дневник. Този журнал (наричан още карта на знаците) позволява на учениците да си припомнят съответната информация за важни знаци. При четенето на роман малките атрибути и детайли често стават важни при прогреса на сюжета. С картографиране на знаците студентите ще записват тази информация, като им помагат да следват и да хванат тънкостите, които правят четенето по-приятно!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално, Партньор или Група
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват силното разбиране на най-важните герои на книгата. | Повечето от героите и сцените са подходящи за героите на книгата. Те отразяват възникващото разбиране на най-важните герои на книгата. | Много от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. Проектът отразява липсата на разбиране за основните герои. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | Голяма част от информацията в бележките е непълна и / или неправилна и без значение. |
| Усилия и Редактиране | Работата е пълна, задълбочена и чиста. Правопис и граматика са верни. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. Текстът съдържа някои грешки в правописа и / или граматиката. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. Текстът съдържа много грешки в правописа и / или граматиката. |
Насърчавайте учениците да споделят своите идеи чрез организиране на малки групови или цял класови дискусии, фокусирани върху героите. Задавайте отворени въпроси като: "Какво мотивира избора на Филип?" или "Как Тими podporя Филип?" Това насърчава критическо мислене и помага на учениците да се свържат по-дълбоко с историята.
Позволете на учениците да поемат ролята на герой от романа по време на дискусии или дейности. Това засмуква учениците в историята и ги насърчава да обмислят различни перспективи, като по този начин характеристиките и мотивациите на героите стават по-запомнящи се.
Стимулирайте учениците да подкрепят идеи за героите с директни цитати или конкретни събития от книгата. Показвайте как да цитирате текста и обяснете защо използването на доказателства укрепва аргументите им. Това развива аналитичните умения и подкрепя стандартите за грамотност.
Насърчавайте учениците да създават рисунки, диаграми или дигитална графика, които представят отношенията и развитието на героите. Визуалните инструменти могат да помогнат на учениците да организират информация и да виждат връзки между героите с един поглед.
Картата на героите за The Cay е визуален инструмент, който помага на учениците да проследяват важните качества, действия и взаимоотношения на главните герои в романа. Използването й в класа ви позволява по-добро разбиране на развитието на героите, запомняне на ключовите детайли и по-дълбоко ангажиране с текста.
За да създадете карта на героите за The Cay, помолете учениците да идентифицират основните герои, да изберат изображения или символи, които да ги представят, и да попълнят секции за описания, типове герои, действия и взаимоотношения. Това може да се направи индивидуално, по двойки или в групи, използвайки хартия или цифрови инструменти.
Ключовите герои включват Phillip Enright, Timothy, Stew Cat, Mrs. Enright, Mr. Enright и Henrik van Boven. Тези фигури са централни за развитието на историята и често се споменават в класните дискусии.
Учениците трябва да отбележат описанието на всеки герой, дали е окръгъл или плосък герой, как действията му влияят на Филип (главния герой), и отношението му към тях. Записването на тези детайли помага при разбиране и литературен анализ.
Картографирането на героите подобрява разбирането при четене, помага на учениците да проследяват промените в героите и насърчава вниманието към детайлите. Тази стратегия също така подкрепя критичното мислене и ангажираността с сложни текстове като The Cay.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас