„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
В тази дейност студентите могат да показват героите от историята , като обръщат особено внимание на физическите характеристики и характерните черти на основните и второстепенните знаци. Учениците също трябва да предоставят подробна информация относно действията на героя и как те влияят на сюжета. Учениците биха могли да идентифицират как конкретните събития са причина героят да се промени, както и значението на героите към сюжета.
Фантомните символи, съдържащи се в тази карта на знаците:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
В тази дейност студентите могат да показват героите от историята , като обръщат особено внимание на физическите характеристики и характерните черти на основните и второстепенните знаци. Учениците също трябва да предоставят подробна информация относно действията на героя и как те влияят на сюжета. Учениците биха могли да идентифицират как конкретните събития са причина героят да се промени, както и значението на героите към сюжета.
Фантомните символи, съдържащи се в тази карта на знаците:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуално или Партньор
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
Помолете учениците да прочетат внимателно историята и да идентифицират главните или основните герои, присъстващи в разказа, които играят важна роля в развитието на темите и предаването на моралния урок. Учениците могат също така да подчертаят тези герои и тяхното присъствие, докато четат историята и да видят как те са взаимосвързани с историята в по-широк контекст.
Обсъдете с учениците различните настройки, присъстващи в разказа. Учениците могат първо да започнат със стаята на Майло, където той намира мистериозната кабина за плащане на такси, и след това да преминат към Дикционополис и други подобни фантастични места, които Майло посещава като част от своето пътуване. Обсъдете как всяка обстановка е уникална за историята и играе важна роля в развитието на разказа, както и в героите.
Помогнете на учениците да проучат как се променя поведението на героите, докато преминават през различни настройки. По-спокойни ли са или се чувстват по-напрегнати и депресирани в конкретна обстановка? Насочете учениците да четат между редовете и да забележат тези малки промени, които ще им помогнат да разберат историята и героите на по-дълбоко ниво.
Обсъдете как се развиват героите в резултат на заобикалящата ги среда. Проучете как развитието на Майло и отношенията между героите са повлияни от трудностите и обстановката в различни страни. Ангажирайте учениците в сравнителен анализ на различните среди, на които Майло се натъква в Земите отвъд, и анализирайте развитието му в тези условия.
Насърчете учениците да споделят своите мисли за връзката между местоположения и герои, като улесните дискусиите в класа. Докато изследват как околната среда влияе върху цялостното преживяване на историята, насърчете учениците да обърнат внимание на различни гледни точки, за да приключат своя анализ.
Майлоу, младо момче, което намира магическа кабина за плащане на такси и тръгва на фантастично пътешествие из Отвъдните земи, е основният герой на историята.
Майло е показан като незаинтересован, апатичен и отегчен в началото. Неговите преживявания и срещи, докато пътува из Отвъдните земи, насърчават любопитството, личностното развитие и подновената любов към образованието.
Ток, истинският пазач, и Хъмбъгът, същество, наподобяващо бръмбар, са двама от приятелите на Майлоу. Tock означава стойността на точността и фокуса, докато Humbug усложнява и осигурява хумор на груповата динамика.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас